“五育融合”，全面育人

策劃_本刊編輯部 執(zhí)行_萬慧

策劃人語

黨的十九屆五中全會提出建設高質量教育體系，而要建設高質量教育體系，提升育人質量是關鍵。提升基礎教育育人質量，是基礎教育高質量發(fā)展的基石，也是“十四五”時期基礎教育發(fā)展面臨的重要任務。

育人質量的提升路徑多種多樣，其中“五育融合”是當前及未來基礎教育改革最重要的發(fā)展方向和路徑之一。

2019 年，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，提出“‘五育’并舉”的指導方針，要求“突出德育實效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育熏陶”“加強勞動教育”。隨著教育改革的不斷深入，“五育融合”逐漸被廣大專家學者關注和提及。

縱觀中國教育改革這些年，從德智體到德智體美，再到德智體美勞“五育”并舉，教育真正進入全面培養(yǎng)學生綜合素質的新時代?！拔逵辈⑴e落實到日常教育教學實踐中，不應是相互分離、割裂的，而應注重各育之間的融合與滲透，共同促進學生的全面發(fā)展，落實立德樹人的根本任務。

新時代對學校教育、人才培養(yǎng)提出了新的要求。當前，如何落實“五育融合”的理念，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人這一目標真正落實到教育教學實踐中，值得深入研究和探討。本期，我們將圍繞“五育融合”，探討其本質及行動框架，以幫助廣大教育工作者更深入地理解“五育融合”，并在學校教育中踐行“五育融合”，提升教育質量，實現全面育人的目標！