淺談農村鄉鎮小學校園足球訓練中隊員足球意識的培養

郭周強

摘要：隨著國家對于人才身體素質重視度的逐漸提升，國家各階段的教育也開始偏向于發展素質教育與體質教育并重的教育新模式。城市地區里，各種各樣的運動普及度非常高，學生們能夠從各種各樣的運動當中著重發展自己的興趣愛好，從而增強體質。然而對于落后的農村鄉鎮小學來說，這些地區的學生所接受的運動僅僅局限于各種對于器材及場所要求較低的少數運動。以云南地區為例，自2016年起，個別農村鄉鎮小學才逐漸開始足球運動，2019年后，才開始舉辦足球聯賽，以推廣足球運動精神。為了讓偏遠地區的學生們也能夠接觸到這些運動，發展自己的運動喜好，拓寬自己的運動能力，培養積極向上的運動精神，本篇文章關于鄉鎮小學校園足球訓練隊中隊員足球意識的培養展開探討。

關鍵詞：農村鄉鎮小學;校園足球訓練;足球意識培養

足球運動可以說是全世界范圍內第一大類運動項目，深受廣大社會人士及在校學生的喜愛，如今足球運動正向著更高水平、高質量的方向逐漸發展，不論是運動強度、運動速度，還是身體對抗方面，都對于足球運動者提出了更高的要求，而將其作為一項正在步入校園的球類運動來看，我們需要對在校學生積極傳授基本的足球運動理念和教學素養，要求其掌握基本的足球技術及戰術，使他們能夠在足球運動中收獲運動快樂，同時也能夠借助足球運動培養自己關于運動競技的正確認知和觀念態度。意識的培訓是一個長期的過程，需要借助一定的比賽經驗來得到累積，因此體育教師也需要多下功夫，以推進足球在農村鄉鎮小學中的發展。

1有關足球意識培養的概念分析

意識這一詞其實是對于人類所特有的反映客觀現實的最高認同形式，意識是人們的一種心理活動，而在足球類運動當中所稱的足球意識指的是客觀存在于運動者頭腦當中的反應，也是運動員在長期參與足球運動的實踐過程中，借助認知所提煉、積累的一種正確的心理及生理機能反射活動總和。

2足球意識所包含的相關內容

2.1足球意識在技術層面的體現

足球比賽也屬于一種運動競技形式，既然涉及到運動競技行為，那么必然意味著激烈的對抗，足球賽場上的形勢變化是非常快的，所以為了能夠在比賽中取得好的成績，就應該要對現場的足球賽場狀況做出準確的預判，并積極準備好，可以應對這一預判的手段。同時還要考慮到足球比賽，不單單考量的是運動員們之間的技術水平高低，同樣也是一場心理戰，每一名運動員都應該要站在一定的角度上統領全局，不僅要在比賽中著重表現出自我能力，也要注意團隊之間的相互配合，要讓整個隊伍取得圓滿的戰術性成功。

2.2足球意識在戰術層面的體現

整個足球比賽的進程其實是需要遵循一定的戰術意識的，在哪些情況下可以采取進攻戰術，哪些情況下更偏向于防守，而哪些情況下需要在攻守之間靈活轉換，這都取決于足球賽場上的具體形式。為了在足球賽場上獲得主動權，那么往往采取進攻是最有效的戰術方式，但是在進攻過程中一定要注重正確戰術的選擇，在運用時還需要與其他隊員相互配合，以追求完美的完成每一次的進攻行為。而除了進攻手段之外，防守也是必不可少的戰略條件，每一位隊員其實盡是進攻的發起者，也是防守的實施者應該要靈活，根據對手的行動做出合理的判斷，如若對手有一定的進攻行為，那么就應該要準確預判對手的進攻方向，并站立到與其對應的位置，阻截對方的進攻，完成防守。攻守轉換意識表現為兩種形式，一是由進攻轉為防守，二是由防守轉為進攻，這一轉換需要每一位隊員之間的積極配合與參與，比如由進攻轉向防守的時候，戰略之間的轉換需要伴隨著陣型的及時調整，要放棄進攻，及時攔阻對方的進攻。而由防守轉為進攻式對原則，需要快速將防守的角色轉換為更加積極的進攻角色，要確保跑位正確，傳球到位，從而形成快速且又具有威脅力的進攻動勢。

3足球意識的有效培養方法

3.1通過訓練基礎技術來培養運動員的意識

對于任何一樣運動來說，積極掌握基礎技術并展開訓練是保證運動能力和取得比賽勝利的前提。有關足球的基礎訓練包括傳球、帶球、停球、無球跑動以及進攻時的站位和防守時的站位等等，而這每一項都需要足球運動員經過刻苦的訓練來不斷提升。鄉鎮小學的體育教師應該要重視對于學生基礎技術的訓練和培養教育工作，要讓他們掌握正確的運動方式養成正確的運動習慣，不宜過于流水化和隨意化。千萬不能夠因為教學條件的落后和教育資源的稀缺，就讓學生們錯誤掌握足球運動技能，養成一些容易造成自己身體損傷的不當運動技巧。

3.2通過足球戰術訓練培養運動員的足球意識

要培養起運動員的戰術意識，就必須要讓運動員掌握基本的足球戰術。靈活運用戰術的前提是足球隊員們必須要掌握最基本且最有效的足球技術，這在比賽當中就能夠明顯的表現出來。因此在平時的日常訓練當中，體育教師就應該要加強對于學生足球戰術方面的相關訓練，要不斷的將戰術意識和戰術技巧傳授給學生們，具體表現在以下幾大方面：首先戰術的訓練要充分依賴于實體戰，許多攻守情況的自由切換都要采用不同的戰術去靈活處理，而這種經驗的累積是需要從日常實戰訓練當中不斷獲得的，所以體育教師應該要多多舉辦一些日常的足球比賽。其次，戰術訓練是一種對抗訓練，在這種對抗訓練當中所演變出的技術動作，都是隊員有意識下所展開的活動，某些可被采取的意識活動可以將其記錄下來，并作為規范標準的對抗反應進行培訓。最后為了能夠靈活解決復雜運動情況，運動員有可能會想盡方法去想各種可以在場上運用的戰術，這樣的思維發散也可以培養學生的足球運動意識。

3.3通過積極參與比賽來培養運動員的足球意識

想要培養隊員的足球意識，不能僅依靠于課堂上的枯燥單一訓練，還需要借由實體比賽來提高他們的足球意識，這也是提高足球意識的重要手段，訓練的目的是為了在比賽中能夠取得勝利，同時也能夠借由比賽來檢驗日常訓練的效果，基本的運動意識都可以借由訓練來得以體現，而特殊的戰略戰術意識，則需要依賴于實體比賽進一步提升。日常訓練的激烈度是遠遠低于實際比賽的，隊員在比賽中所處的環境以及接受的對抗激烈度，都對于其自我足球運動技能的提高有很大的幫助，也更有利于他們培養自己的足球意識。

結束語

總而言之，足球意識的形成是一個長期的訓練過程，在這一過程中體育教師應該要有意識的重點培養每一位足球隊員的足球意識，要求他們耐心刻苦的進行基礎技術的訓練，注重每一次戰略戰術的提升，形成完善的足球意識對于每一位校園足球運動員來說都非常重要，也是提升其自身競技水平的重要觀測指標。

參考文獻：

[1]王海峰.校園足球訓練中如何培養足球意識[J].好日子，2021（15）：1.

[2]徐兵.在足球訓練中培養小學生足球意識[J].田徑，2019（5）：2.