幼兒語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)踐研究

馮慧潔

摘要：幼兒學(xué)前階段是兒童語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)展的黃金階段。他們通過(guò)與教師、學(xué)生的交往，不斷地提升自己的表達(dá)技巧，充實(shí)自己的詞匯，并逐步建立起自己的語(yǔ)言表達(dá)方式和邏輯。在此過(guò)程中，教師不能操之過(guò)急，而要采取行之有效的教學(xué)方法，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒教育教學(xué)中開(kāi)展各種活動(dòng)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言的全面發(fā)展，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教育;語(yǔ)言能力;策略探究

前言

幼兒園兒童一般在3-6歲之間，所有的能力都處于發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)整個(gè)世界充滿著好奇和探索的欲望，具有很強(qiáng)的可塑性。在幼兒時(shí)期開(kāi)展有效的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)將對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展有極為重要的影響。幼兒園教師是一名幼兒教育工作者，其職責(zé)是指導(dǎo)幼兒的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，幼兒園教師應(yīng)積極探索更合理更有效的語(yǔ)言教學(xué)方式，進(jìn)而提高兒童語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。

一、幼兒園語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)的重要性

每個(gè)子女都是家庭的希望，國(guó)家的未來(lái)。幼兒園教師在幼兒教育中的作用是不容忽視的。他們不但為每個(gè)家庭的子女提供教育，還為社會(huì)和國(guó)家提供教育。幼兒園的首要目的是使每個(gè)兒童都能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的個(gè)體，擁有豐富的、禮貌的語(yǔ)言表達(dá)。有關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體性格的形成有很大的影響，而且在以后的發(fā)展過(guò)程中也會(huì)有所表現(xiàn)。學(xué)會(huì)多種恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方法，以自己的方式與外界交流，是兒童語(yǔ)言教育的重要目的。

幼兒園是幼兒早期教育的初級(jí)階段，也是幼兒進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，其所受的教育將會(huì)在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中有所反映。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多幼兒園老師只關(guān)注孩子在幼兒園的健康和安全問(wèn)題，對(duì)于幼兒行之有效的語(yǔ)言教育則少之又少。老師應(yīng)當(dāng)糾正兒童所說(shuō)的那些與主流價(jià)值觀格格不入的詞匯，不能忽略這些問(wèn)題或察覺(jué)到了卻不去糾正這些問(wèn)題。這可能會(huì)使孩子們走向人格缺失的錯(cuò)誤道路，這是一種很危險(xiǎn)的跡象。教師要注重兒童的語(yǔ)言教育，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)要從幼兒做起。所以，語(yǔ)言教學(xué)的重要性不言而喻。

二、幼兒園提升幼兒語(yǔ)言能力的方法途徑

1.教師理論水平的不斷提升

幼兒園教師除了給幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)之外，在課余時(shí)間還應(yīng)加強(qiáng)各種理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如：兒童心理學(xué)、兒童健康教育、語(yǔ)言教學(xué)等等。只有如此，幼兒園教師才能與時(shí)俱進(jìn)。只有加強(qiáng)自身的理論知識(shí)，才能及時(shí)、有效地解決幼兒的各種難題。為此，幼兒園要積極組織幼兒教師的培訓(xùn)與教學(xué)，并充分利用業(yè)余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，并密切注意最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。比如，幼兒園可以請(qǐng)學(xué)前教育專(zhuān)家來(lái)做講座，讓老師們了解到最新的幼兒語(yǔ)言教育相關(guān)的知識(shí)，并介紹如何開(kāi)展語(yǔ)言教育，并鼓勵(lì)老師們?nèi)ヌ剿餍碌慕虒W(xué)方式。通過(guò)語(yǔ)言教育專(zhuān)家向幼兒教師傳授良好的教學(xué)方法及注意事項(xiàng)，讓老師有持續(xù)的返璞歸真和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的今天，教師的教育方式應(yīng)該與新的教學(xué)理念相結(jié)合，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.將語(yǔ)言教學(xué)與游戲相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要把課堂教學(xué)和游戲結(jié)合起來(lái)，尋找一種適合兒童的、能夠引導(dǎo)課堂氛圍的教學(xué)方式。關(guān)鍵是把游戲和教學(xué)活動(dòng)連接起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)诓蛔杂X(jué)的情況下就學(xué)會(huì)了，并且能把課堂的內(nèi)容生動(dòng)地應(yīng)用到生活中去。要知道，兒童年紀(jì)較小，注意力很容易因?yàn)楦鞣N各樣的事情而分散。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅關(guān)注于教師的教學(xué)內(nèi)容輸出，而忽略了幼兒的接受和學(xué)習(xí)。在課堂上運(yùn)用游戲能有效地提高課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行課堂語(yǔ)言教學(xué)。多媒體技術(shù)的發(fā)展使教師的教學(xué)手段更加多樣化，能夠使幼兒在課堂上獲得更好的體驗(yàn)，并能更快地利用信息技術(shù)學(xué)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用。教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，將所要傳授的知識(shí)以多種生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，從而提高兒童的參與意識(shí)。

比如，為了讓孩子們認(rèn)識(shí)各類(lèi)車(chē)型，例如：警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)等等，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，老師可以組織他們利用多媒體技術(shù)觀看不同類(lèi)型的汽車(chē)動(dòng)畫(huà)，然后根據(jù)不同的視頻進(jìn)行不同的角色扮演。首先教師可以找來(lái)硬紙箱給孩子們做車(chē)身，并輔助孩子們一起制作警車(chē)、救護(hù)車(chē)等各類(lèi)車(chē)型，幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)這些車(chē)的用途。之后，老師用多媒體技術(shù)播放相關(guān)音樂(lè)，孩子們分小組進(jìn)行角色扮演，想好相關(guān)臺(tái)詞和劇情，在積極活躍的課堂氛圍中提升其語(yǔ)言能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)，營(yíng)造積極、熱烈的課堂氣氛，喚起了幼兒的自主創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及溝通能力。

3.營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園老師要在教學(xué)和生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、觀察、專(zhuān)注力、創(chuàng)造力等能力。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，需要老師有耐心、有目標(biāo)。每一個(gè)兒童都是有各自偏好的獨(dú)立個(gè)體，教師不能忽略幼兒的個(gè)性，在課堂上進(jìn)行單一的教學(xué)。合格的幼兒教師應(yīng)該針對(duì)兒童的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，老師們可以利用虛擬技術(shù)和投影設(shè)備，對(duì)家庭和勞動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)。根據(jù)幼兒需求，構(gòu)建區(qū)域環(huán)境，并提供良好的勞動(dòng)等配套設(shè)施。兒童年紀(jì)越小，就越喜歡玩“過(guò)家家”的游戲。他們很享受當(dāng)家長(zhǎng)的感覺(jué)，教師可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)做家務(wù)、照看小孩，在這一過(guò)程中，孩子們的表達(dá)和溝通能力都自然而然的有了很大提升。并且還很好的鍛煉了幼兒的勞動(dòng)能力和自我照顧能力，在扮演家長(zhǎng)的過(guò)程中也提升了孩子們的責(zé)任心。其次，幼兒園是兒童與社會(huì)交往的開(kāi)始，在教育活動(dòng)中要注意運(yùn)用文明的語(yǔ)言，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段，在課堂上通過(guò)播放兒童歌曲等，使幼兒不知不覺(jué)地學(xué)唱，從而增加學(xué)生的詞匯量。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)前教育是孩子教育生涯的起步階段，對(duì)兒童終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響。教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教育，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的安排。注重提高自身的理論素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地探索新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，以引起孩子們的關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行正面的評(píng)估。只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行教育，才能保護(hù)兒童的天真與幸福感，讓兒童得到心靈的充實(shí)和慰藉。只有如此，才能使語(yǔ)言教學(xué)更順暢，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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