淺析幼兒園日常工作物品的有效管理

陳丹紅

摘要：幼兒園的教師必須具備較高的職業道德素養、積極向上的工作態度，對工作認真負責，關注幼兒的身心健康發展，做好每一件小事等等。本文立足于幼兒教育教學角度，分析了幼兒園日常工作物品的有效管理策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：幼兒教育;工作物品;有效管理

引言：我們都知道，農村幼兒園與城市幼兒園相比較，農村幼兒園的設備比較落后，教師也比較缺乏，所處的環境不同，就會有很大的差別，幼兒園的管理制度還有待完善，為了使農村幼兒園與城市幼兒園縮小差距，我國的教育部門要先從幼兒園的管理制度出發，對于幼兒園的管理制度可以采用精細化管理模式，也就是說將幼兒園中的各個任務分工細化，每個人都有自己的任務，不會出現幼兒有問題但沒人處理的現象，要想把精細化管理做好，一定要制定方案，運用策略。隨著教育改革的不斷深化，物品管理越發重要，因此，對于幼兒園日常工作物品的有效管理策略的研究有著鮮明現實意義。

一、建立健全班級物品管理制度，明確分工，共同管理

班級管理涉及班級中的每-一個成員，教師與保育員應在尊.重個人意愿的基礎上，按照“誰使用、誰保管、誰負責”的民主分工原則，建立全班級物品管理制度，負責人對班級物品要做好整理歸納、保管齊全，隨時取用，并做好記錄。一般來講，保育員主要負責班級公共衛生用品和幼兒個人生活用品的管理，教師主要負責班級教學用品和幼兒學習、游戲等活動用品的管理。雖然有一定的分工與要求，但在實際生活中，由于班級物品的使用在時間與空間上很難做嚴格的劃分，所以班級人員一定要相互協作，共同負責。

幼兒也是班級管理的主體，尤其是對中班、大班幼兒，教師要注意激發幼兒參與班級物品管理的積極性和主動性，激發幼兒班級責任感，培養幼兒的秩序感與生活自理能力，養成物歸原處的良好習慣，幼兒對物品分門別類的管理，在一定程度上還可以提升幼兒對實物概念的初步掌握，真正發揮物品管理服務教育教學的實效性。

二、物品分類放置、擺放整齊，保持物品的清潔、衛生

首先，班級內的物品種類繁多。許多小型物品不應混雜放置，而應將不同種類的物品進行分類。對于使用頻率較高的玩具和區域活動材料，班級人員要制訂一定的使用規則和管理辦法，并在生活中堅持一致性和一貫性，從而建立物品使用的規則。裝物品的容器可以用不同的顏色加以區分，也可以在容器外面貼，上醒目的標簽以便于尋找。如幼兒園班級中，盛放美工材料的盒子按顏色加以區分：紅色的盒子用來放泥工材料，綠色的盒子則用來放紙工材料，藍色的盒子用來放幼兒的作品等等......再如，柜子上的編號1.2.3......按序存放各個主題活動的教輔用品。這樣，無論是教師還是幼兒在使用過程中都能夠做到一目了然，提高活動效率。

其次，物品分類之后，擺放要整齊且位置固定。每次用完物品之后要及時放回原處，以便下次使用。另外，對于幼兒的生活用品以及玩具等要經常清洗和消毒，確保幼兒使用的物品干凈、安全。對于班級內的設施、設備等，也要經常清掃、擦拭以保持干凈，尤其對一些設施、設備內部等易忽略的地方更是要做到定期清潔。

三、班級物品擺放的位置和高度適宜，便于幼兒取放

物品擺放位置的總體原則是便于幼兒開展活動，最大限度地把空間留給幼兒。為此，幼兒常用的一些玩教具材料，如水彩筆、手工紙、橡皮泥、圖書繪本等物品的擺放要照顧幼兒的身高，便于幼兒根據活動需要自主取放。切不可為了單純的美觀或一味的整齊，而忽視了幼兒的需要。

幼兒園小班、中班、大班幼兒的身高不同，班級中幼兒的桌椅等配置也就有相應的區別。但是在小班中會有個子較高的幼兒，在大班中也有個子較矮的幼兒，對于特殊需求的幼兒，教師要及時發覺幼兒的需要，并給予個別調整和幫助，保障幼兒的舒適與健康。

四、后勤保障精細化，營造和諧氛圍

（一）提升人員素質，奠定管理基礎

我們都知道，行為舉止和言談舉止體現了一個人的道德素養，道德素養不高的人往往會受到道德的譴責，這就要求教師要具有良好的道德素養。再者，教師必須要嚴格要求自己，自己的一言一行都會被孩子模仿，所以，幼兒園的后勤工作人員也要嚴格遵守管理制度，制定的管理章程必須得到大眾的認可，因為，提高后勤管理工作質量有利于提高幼兒的教育水平與素質教育，只有這樣，國民的綜合素質才會提高，所以，國家應該注重推行素質教育，提升人們的素質，奠定管理基礎。

（二）建立完善體系，提升管理質量

后勤工作是每一個企業或者公司能夠順利運行的保障。從我國當前的幼兒園后勤管理工作的發展情況可以看出來，仍然還存在一些問題，幼兒園的安全設施還不夠完善。例如：幼兒園中的娛樂設施沒有達到要求，這樣孩子在玩耍的時候就有可能會受傷。再者，幼兒園的衛生服務沒有達到要求，例如：孩子在玩耍的時候，可能會把周圍的環境弄得又臟又亂，如果沒有及時打掃干凈，就會對其他小朋友的安全造成危害。對于這種情況，我們應該建立一個比較完善的制度體系，提高后勤人員的素質以及提高安全保障。

結論：無論是對城市中還是在農村里的幼兒園來說，都需要加強對幼兒園中的各方面的管理和創新發展，同時，也要保障幼兒園中的各項工作有序進行，提升教師的教學質量和教學效率，也要把各項工作精細化，增加各項幼兒工作的科學性和合理性，從而提升幼兒園的教學質量。

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