初中語文課堂創新教學探究

張小清

摘要：初中語文教學改革是一項歷久彌新的主題。由于語文教學的特殊性，它對學生的創造性和動手能力的培養有著特殊的作用。而在初中語文教學中，教師的課堂教學也是不可忽略的一個重要方面。

關鍵詞：初中語文課堂;教學方法;創新

引言

初中語文通過各種教學設施、活動和環境，使學生在與同學的交往中獲得知識和體驗，促進學生的道德、智力、審美和身體素質的全面發展。在教學活動的時空限制下，教師要想充分發揮教學的作用，就必須要主動地創新教學，要堅持教學的客觀規律，采取多樣化的教學方式，這樣，才能充分發揮教學的主動性，激發學生的求知欲，使其全身心的投入到教學之中，使其內化，從而達到教學的效果。

一、創新初中語文課堂教學方法的意義

初中語文課堂是一個全新的教學研究領域，要使中學語文課堂教學取得成功，就要不斷地更新課堂設計的觀念，只有這樣，才能更深刻準確的理解語文課堂的本質思維，才可以進行更具有思想教育價值的教學改革行動。首先，改善初中語文教學方法能提高初中生的學習成績;只有深化和明確初中語文課堂教學的方法和目的，才能激發學生的學習積極性。傳統的初中語文課堂形式比較死板，師生之間缺乏有效的溝通，對基本的語文知識的掌握處于被動的接觸狀態，難以達到預期的教學效果。其次，加強對學生的語文教育素質的培養。新的課堂不僅要改變教師，還要改變傳統的課堂教學方式，而且要使學生走出課堂，走向社會。語文教師不僅要掌握更多的語文知識，還要兼顧社會科學、美術等專業知識，以提高新語文教學的效果。

二、創新初中語文課堂教學的影響因素

1.準備是否充足

影響學生課堂工作能否順利開展的首要條件，是老師對于課堂教學工作是否有充分的預備。老師的工作簡述為"備課"，學習者的工作簡述為"預習"。老師的工作是為課堂的講打下基礎，對于學生的預習工作則是為上課的學打下基礎。而對于老師的工作來說，老師必須顧及到上課的內容、學生在學習過程中所可能出現的問題、在課堂上各個階段所占據的時間比重等;而對于學生的預習工作來說，學生必須在預習時做到先通讀課文，以掃除陌生詞匯、對理解的課文內容產生總體印象、并思考文章主題。課前準備時間是否充足，決定了在課堂之中同學間的交流能否高效，協作能否愉快，互動能否有成果，從而決定學習語文老師如何給初中生搭建一個有效的語文課堂。

2.教學是否有效

上課的教育能否效率，是最影響有效課堂建構的關鍵因素，同樣也是初中文老師在建立有效教學體系的目標下，最應付其心力的關鍵環節。有效課堂的教育，包括了老師的教與學生的練。在課堂教學過程中，老師要充分發揮自己的指導和輔助功能，而學習者則要充分發揮他們的主動和積極性，使課堂變得有效，使課堂變成有效課堂。在課堂教學過程中，老師可把學習者分為幾個學習小組，并規定學習者以分組為單位進行教學任務，這樣可以在促進學生合作能力發展的時候，提高學習者對所掌握知識點的了解與把握，使有效教學體系得到形成。

三、創新初中語文課堂的對策

1.創建小組合作學習，提升學生自主學習能力

在新課程教學歷史背景下，老師們在開展初中語文教學的實踐過程中，為了提高其有效性就可以給每個學生創設小組協作教學模式，從而保證學生對學習的主動性得以增強。通常，老師在分組或合作教學模式下，學生學習的積極性會得到顯著提高。這一般是由于老師在采用該教學方法的情形下，同學會根據具體情況的內容展開討論與剖析，從而調動了學生的學習激情。

2.創設情境，激發學生興趣，營造教學氛圍

孩子有了學習的興致，在學習時就會全神貫注，思想更加活躍。要調動學生的學習興致，老師在上課堂時就要很好地創造一些教育情境來調動學生的學習動機，讓學生主動地、積極性地，或者懷著探究的心情狀態投身到語文學習學習的教學活動中去，從而起到啟示與發揮學生思維能力的目的。朱自清的《背影》是篇語句平實當然，卻蘊含著至愛與深意的散文作品，學好這篇課文，最重要方面就是要教育學生做一位有孝心的好人。然而，對于這群物質條件比較優裕的學生來說，在平時的工作中，他們很可能就不大會知道尊重家長。因此，在上課時筆者老師就讓孩子們認真地聽滿文軍飽含深意的一首歌《懂你》，在領會了歌曲的內涵之后，又請孩子們回顧一下和父親共處的日子，并講述一些最讓你動容的一些故事，于是許多同學都動情地說起了自己的生活經歷。這樣一來，以此為切入課文閱讀，孩子們學習的興致就提高了，而且在班上也形成了一種很和諧的氛圍。

3.有效布置每次作業

孔子在《論語》中認為："溫故而知新，則能為師矣。"作業是檢驗學生課堂學習效果的一個手段，教師為了使不同學生的作業取得良好效果，就需要針對學生的實際狀況差異化布置作業，這就需要教師在布置作業的過程中貫徹精當、合理、適當的指導原則。同時，教師要想全面落實強化教學，提升課堂效果，還一定要有適量的訓練與考核。有效作業要求語文教師一定要在大量的參考資料中選出作業，并"剪貼"出真正符合學習者特征的作業內容，以增強學習的針對性，以便提升學生課后練習的效果，同時控制作業量，分類布置作業，利用練習鞏固學生已學知識點，以提升學生的語文素養。

4.盡可能多地給予學生鼓勵和支持

對學生來說，閱讀屬于一項個性化的教育活動，在實際課堂教學中，教師應采取多樣的方法很好地調動學生的表現欲，要把其實際的知識經歷、生活經驗等視為課堂教學的關鍵資料。另外，老師還應重視與學生之間的個性化差異，盡量多地引導學生多思索、多問題。因為不同的孩子在面對著相同的問題，往往就會產生不同的想法，同時老師也要懂得重視學生的想法，并要盡量多地給予指導與其幫助和引導。也因此，當他們在解答問題時，所得出的回答或許并沒有老師心目的理想回答，但即便如此老師還是不要對他們加以嚴格批評，反而要在充分肯定其優勢的同時，間接提出他們的不足之處與缺陷，并悉心地維護好學生的自尊。這樣可以稱之為理想化的教師互動，從而推動二者之間人際關系的完善，并提高教學品質與實效性。

結語

老師在創新初中語文課堂教學的過程中必須從實際情況入手，為學生搭建有效的語文教育課程。一般來說，老師必須和學生之間進行積極地溝通與互動，保證老師可以比較細致和徹底地理解學生。同時，老師還能夠為學生創設分組協作學習模式，使學生的主動學習能力得以提高。在利用現代教學技術手段的情況下，確保學生置身于良好的課堂教學氣氛之中。

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