提升幼兒生活自理能力的策略研究

孟小蓉　徐蓉蓉　劉藝彤

摘要：幼兒是家庭的未來和希望，也是國家未來建設的主力。幼兒的教育質量直接關系著國家和社會未來的發展。幼兒階段，是孩子們行為習慣和自理能力養成的黃金階段，所以必須從小抓起，樹立孩子的良好意識基礎。幼兒自理能力培養重在提升幼兒的動手意識和能力，這對幼兒自身的發展具有十分重要的作用。因此，作為一名幼兒園教師，要發揮自身專業素養，做好幼兒的教育工作，讓幼兒在幼兒園里養成良好的動手意識和能力，提高他們的學生的自理能力，幫助幼兒更好地成長。

關鍵詞：幼兒教育;提升幼兒的自理能力;策略分析

前言

今天，仍有很多人認為幼兒在幼兒園里的任務就是玩，在這種情況下，幼兒園就被看作了家長忙碌時的一個“托管所”。但是幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，幼兒的發展狀況直接關系著國家未來的命運。因此，在進行幼兒教育的時候，教師要進行更加精準和有針對性的教育。首先就要進行生活能力的教育，因為生活能力是幼兒生存的一項基本技能，也是幼兒走向獨立和成長的關鍵步伐，所以在日常教育中，教師要注重培養幼兒的生活自理能力。但是很多幼兒教師在教育幼兒的過程中，容易忽視進行自理能力教育，這不利于幼兒未來的成長和發展。因此，本文就幼兒園自理能力教育現狀展開談論，主要研究幼兒教師對幼兒進行自理能力教育的有效措施，以期更好地推動幼兒自理能力教育工作。

一、培養幼兒生活自理能力的積極意義

培養幼兒的生活自理能力，是為了幫助學生更好地自主成長，讓他們樹立“自己的事情自己做，自己能夠做的事情，絕不讓別人幫忙”的動手意識，從而養成自力更生、獨立自主的行為習慣。讓幼兒知道他們也將面臨成長，他們也將會經歷小學階段、初中階段、高中階段、大學階段以及面對社會的人生階段，他們父母和老師不可能一直陪伴他們的生活和學習。因此，他們必須慢慢養成自理能力，明白自己的事要自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。此外，培養幼兒的生活自理能力，還能夠促進幼兒責任感、自信心以及處理問題能力的提升，對幼兒以后的學習和生活也會產生至關重要的影響。

二、怎樣培養幼兒的生活自理能力？

2.1鼓勵學生積極動手——培養他們的動手能力

對于年齡比較小的幼兒來說，他們現在正處在比較天真、單純的年紀。因此，在這個階段，教師必須抓好他們的教育，幼兒在學校追求的是聽從老師的話，好好學習，成為老師心目中的乖孩子。老師可以利用幼兒的這種心理，對他們進行相關的自理能力培養。幼兒在這個階段都是比較聰明的，喜歡學習和模仿，所以老師要讓幼兒樹立良好的動手態度和意識，就必須以身作則，做好幼兒的行為典范和榜樣，例如在教孩子們如何自己穿衣服和鞋子的時候，教師就可以親自示范如何穿外套，怎樣扣扣子，怎樣才能不扣錯扣子;穿鞋子的時候，應該怎樣系鞋帶。通過老師的示范，學生們才能獲得一個學習的榜樣，在幼兒的心中老師就是他們學習生活中的朋友和行為榜樣，他們非常愿意學習老師的行為。然后老師還可以舉行一個小小洗帕子的比賽，看哪個孩子洗得又快又干凈，給予他們一定的表揚和鼓勵。通過這種比賽設置，讓學生們從中體會到了動手的樂趣，從而激發他們動手的意識和興趣，讓他們在生活中養成想要動手、學會動手、做好事情的能力。

2.2自理能力教育要一步一個腳印——從簡單到復雜進行過渡

幼兒園教師在培養幼兒的自理能力的同時，要注意教育自己的教育方式，因為幼兒的年齡比較小，對他們的要求不能過于嚴苛，要循序漸進，從簡單到復雜，所以老師必須有一定的耐心。幼兒的學習能力由于思維的差異是有一定的差別的，有些幼兒可能學得比較快，但是有些幼兒因為自身的能力差異，學起來就比較慢一些。因此，這個時候老師不能故意加快進度，而應該放慢自己的速度，讓學習比較慢的孩子能夠跟得上。老師在培養幼兒自理能力的同時，還要針對年齡，讓學生們做一些力所能及的事，這樣他們才能感受動手的快樂。比如，教師就可以給幼兒們布置家庭作業，讓家長拍照片：即讓孩子們獨立打掃自己的房間，這些事情對他們來說都是比較簡單、完全沒有問題的。幼兒們在漸漸明白這些事情都是能夠自己做的同時，就能夠養成良好的自理能力，然后教師就可以適當增加一些其他的事，比如在家中吃完飯自己刷碗、自己洗衣服和疊衣服、收拾自己的書包等等。通過這些事情，能慢慢提升幼兒的生活自理能力。

2.3家校合作

幼兒的第一所學校應該是家庭，父母和家人對孩子的影響也很大。雖然教師才是幼兒園自理能力教學的基礎，但是家長也不應該缺席幼兒成長的每一個階段。孩子們在幼兒園的表現應及時反饋給家長，孩子們的家庭中表達情況家長也應及時收集反饋給班主任，家長和班主任的協調合作是培養孩子們的良好品行的基礎，這個環節環環相扣，缺一不可，無論家長還是班主任都是這個過程中的重要樞紐。讓家長在家庭中監督“幼兒家務安排”的實施，幫助學生養成自主動手的良好意識，或者參加親子義工活動和植樹活動，父母應以身作則，嚴格要求自己要行為規范，文明大方，自己的事情自己做，給孩子樹立一個好的學習榜樣。班主任應建有家長群，也應該定期召開家長會，和家長共同探討孩子的自理能力培養問題。家庭和幼兒園的雙管齊下，給孩子們的未來發展打下堅實的基礎。

結語

幼兒養成良好的自理能力是關乎他們自身的發展的，這是一個永無止境的旅程。在這趟旅程中，幼兒園要用最有效的方式，和孩子一起建立幼兒園動手實踐體系，幫助幼兒養成良好的生活自理能力，為他們未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王慧文.幼兒教育如何提升幼兒的生活自理能力[J].小學時代（奧妙），2019（12）：17，19.

[2]龐麗萍.提升小班幼兒生活自理能力的策略[J].考試周刊，2018（64）：185. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.64.169.

[3]李翠萍.家園合作培養小班幼兒生活自理能力的策略[J].家長（上旬刊），2021（7）：165-166.

[4]張宇欣.注重規范行為管理培養幼兒自控能力[J].成才之路，2021（11）：66-67. DOI：10.3969/j.issn.1008-3561.2021.11.033.