建設行業背景深厚、辦學特色鮮明、服務國家戰略的地方高校

編者按：青島科技大學原名青島化工學院，為原國家化學工業部直屬高校，其前身是1950年9月創建的沈陽輕工業高級職業學校，1956年8月遷至青島，改名為青島橡膠工業學校，1958年9月經山東省人民政府批準正式組建為山東化工學院，1984年9月經教育部批準更名為青島化工學院，1998年劃轉山東省領導，2001年3月山東省青島工藝美術學校并入，2002年3月經教育部批準更名為青島科技大學。青島科技大學堅持黨對學校的全面領導，全面落實立德樹人根本任務，以學科建設為引領，以培養拔尖創新人才、支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為重點，以人才隊伍建設為關鍵，以教育評價改革為動力，在服務山東和行業高質量發展中主動擔當作為，建設服務國家戰略、服務區域發展、引領行業進步特色鮮明的高水平大學。

一、以科技命名，以科技立身，堅持走“政產學研融合”之路

《世界教育信息》：作為一所科技大學，青島科技大學是如何突出“科技”兩個字的？

陳克正：我校以科技命名，以科技立身。2020年7月，我國首次火星探測任務“天問一號”探測器成功發射，邁出了我國自主開展行星探測的第一步。在這次任務中，青島科技大學作為參與火星探測任務的單位，為“天問一號”探測器精準、安全地著陸提供技術護航。這是我校邵巍教授領銜的“自主導航與智能控制”團隊參與的一項任務，主要針對火星著陸末端，利用地表圖像進行特征提取跟蹤并進行視覺自主導航，這項技術應用于整個火星探測任務最為關鍵的階段之一，直接決定了探測任務的成敗。2018年4月，我校聯合珠海歐比特宇航科技股份有限公司，成功發射山東省首個以高校命名的“青科大一號”衛星。這些都是學校依靠科技力量服務國家重大項目的貢獻。

青島科技大學始終堅持走“政產學研融合”之路，師生創新實踐“不找校長找市場”，以“接地氣”的方式尋求發展，加大收益激勵、股權激勵、績效激勵等科技成果轉化激勵力度，“放水養魚”鼓勵科研成果走向市場，走出了一條政產學研融合、協同創新實踐的科技成果轉化之路，創造了廣受贊譽的“青科大模式”。2021年8月，學校輪胎先進裝備與關鍵材料國家工程研究中心獲批納入新序列國家工程研究中心，成為全國38家國家級工程中心之一。2021年中國高校專利轉讓排行榜顯示，我校專利轉化366件，位居全國第52位，山東省屬高校第1位。學校近5年有3萬余名畢業生留魯就業創業，為山東經濟社會發展提供了強有力的人力資源支持。

一是久久為功，持之以恒加強基礎研究。習近平總書記在科學家座談會上強調：“我國面臨的很多‘卡脖子技術問題，根子是基礎理論研究跟不上。”我校扎根山東，不跟風、不浮躁，潛心于基礎科學重要問題研究。

學校與萬華化學集團聯合攻關“卡脖子”技術的故事成為一段佳話。萬華化學的主打產品是聚氨酸，而該技術被美國、日本、德國壟斷并對我國進行技術封鎖。早在1998年，萬華與我校韓方煜團隊聯合攻關，獲得國家科技進步二等獎，該成果幫助萬華攻克異氰酸酯（MDI）制造核心技術，一舉打破歐美的技術封鎖，使我國成為世界上第四個擁有此項技術的國家，奠定了我國在此領域的領先地位。2019年，我校與萬華簽署7000萬元全面合作框架協議并共建聯合創新中心。

學校注重推進具有中國特色、青島科技大學風格的學科研究，加強行業標準建設。ISO/TC41/SC3國際輸送帶標準化技術委員會秘書處設在我校，劉莉博士參與制修訂ISO標準26項，進行國際投票表態1000余次，將我國輸送帶行業的技術指標寫入國際標準，成為國際標準制定中橡膠行業代表的發聲者。

二是打破圍墻，構筑與社會深度融合的“生態大學”。2011年，學校拆去了與軟控研發中心之間的圍墻，讓大學、企業和社區間變得暢通無阻。依托我校2001年獲得國家科技進步二等獎的密煉機上輔機項目孵化的青島軟控股份有限公司，自2006年上市以來已發展成為全球輪胎裝備制造業中產品鏈最完整的公司，成為橡膠機械行業的引領者。軟控股份又衍生出賽輪股份1家上市公司和橡膠輪胎產業鏈上的158家科技型企業。我校作為軟控的“大股東”，始終深度參與企業技術創新升級，最近研發的EVE液體黃金，克服了液相混煉技術難點，填補國內外技術空白，屬于“新技術、新工藝、新產品”，是世界首創合成橡膠濕法混煉技術，屬于典型的原始自主創新，目前實驗室研制的輪胎性能指標達到歐盟標簽法規A級。該項目落戶于青島董家口化工園區，于2018年建成一條萬噸級生產線，實現了液相混煉膠的工業化穩定生產。2021年7月，學校聚合物新材料創新創業共同體團隊成員孫文強老師牽頭創辦的青島海泰科模塑科技股份有限公司成功登陸創業板，成為第8家通過學校科研成果轉化或提供核心技術支撐上市的公司。近年來，學校已先后孵化300余家科技型企業，成立10余家以科研成果為主體的學科性公司。圍墻的拆除，不僅打通了物理上的空間，開放了環境，還打通了心理上的空間，開放了思想。大學師生與企業真正成為了一家人，優勢互補，使大學貼近了城市發展躍動的脈搏，構筑了與社會深度融合的“生態大學”。

三是搶抓機遇，為青島打造“世界工業互聯網之都”賦能。2020年7月15日，青島工業互聯網學院在青島科技大學揭牌，標志著學校全力打造以工業互聯網為代表的學科高峰，構筑起拔尖人才培養與技術創新轉化“雙高地”。學校按照開放理念、平臺思維、生態思維，與青島市科技局、教育局、工信局、人社局、嶗山區政府合作共建，針對青島工業互聯網全價值鏈體系各層級人才短缺，特別是高端人才和應用型人才短缺的現實，培養工業互聯網產業高質量發展所需要的一流人才，打造中國乃至世界工業互聯網產業“一流人才教育基地”。2020年11月，我校成功舉辦了首期總裁班，并向社會發出了《“100+1”產教研融合賦能青島打造“世界工業互聯網之都”》倡議書。高質量人才鏈補齊工業互聯網建設的短板，完成了“四鏈合一”閉環，補強工業互聯網人才供應。

二、瞄準學科前沿和國家需求，打造優勢特色學科群

《世界教育信息》：橡膠學科是青島科技大學的優勢特色學科，學校在學科建設方面，有哪些舉措？

陳克正：山東是橡膠產能大省，輪胎產量占全國總量的60%左右，橡膠助劑產量占40%以上，山東不是橡膠的原產地，橡膠原材料比較缺乏，為什么能有這么大的產能？主要原因是山東有青島科技大學這所橡膠專業特色高校，培養了一代又一代橡膠人才。學校在全國最早設立橡膠工藝、橡膠機械專業，是原化學工業部重點部署的橡膠專業特色高校，也是亞洲唯一一所以橡膠專業為特色的高等院校，早在1958年，我校招生的5個本科專業中，就有2個與橡膠直接相關。在人才培養方面，我校高分子材料與工程專業獲批為國家級特色專業，通過了國際工程教育專業認證。“高分子物理學”“橡膠與人類”兩門課程獲批國家級精品課程。中國十大上市輪胎企業董事長中有7位是青科大校友或在青科大進修學習;據不完全統計，全國橡膠企業中的董事長、總經理、高管中有70%都是青科大的畢業生。也因此，學校被社會廣泛贊譽為“中國橡膠工業的黃埔軍校”。

在2020年全省高校高質量發展座談會上，山東省原省委書記劉家義充分肯定了學校立足傳統優勢特色學科助力“橡膠強省”的系列做法。早在10年前，我校與中國橡膠工業協會、青島市市北區政府、軟控股份有限公司四方共建了“中國橡膠谷”;與北京化工大學、三角輪胎等成立了“綠色輪胎與橡膠協同創新中心”;學校秉承“教育先行，以橡膠為媒，服務‘一帶一路”的理念，又在2015年與泰國宋卡王子大學共建山東省首個境外辦學機構——泰中國際橡膠學院，培養東南亞當地人才，服務在當地辦廠的中國橡膠輪胎企業。

在優勢特色學科發展方面，我校瞄準學科前沿和國家、行業、地方需求，激發橡膠、化工、機電等優勢學科新動能，提升學科競爭力、發展貢獻力、行業影響力，打造以橡膠為特色的材料、機械優勢特色學科群和以綠色化工為特色的化工、化學、動力工程優勢特色學科群，服務區域并引領行業發展，服務構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環的新發展格局。

三、堅持把思想政治工作貫穿各項工作全過程

《世界教育信息》：思想政治教育工作在您所在高校是如何開展的？

陳克正：青島科技大學堅持把思想政治工作貫穿各項工作全過程，全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷從黨的百年奮斗歷程中汲取智慧和力量，堅定不移把“兩個確立”轉化為堅決做到“兩個維護”的思想自覺、政治自覺、行動自覺。全面加強教師思想政治工作，健全師德師風評價體系，完善師德建設制度規范，實行“師德一票否決制”，引導教師堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一。加強馬克思主義學院在學校立德樹人工作中的支撐作用，充分發揮馬院在學校意識形態工作中的重要作用。大力支持開展課程思政，發揮好專業課、教師對學生的引領作用，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，探索出一條“全覆蓋、重育人、塑特色、出精品”的課程思政實踐之路，更好培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

近年來，青島科技大學通過學科育人、文化育人、實踐育人等構建高水平人才培養體系，打造“課堂紅色三分鐘”思政課程品牌。以體育教育、體育鍛煉、體育生活為切入口，以提高學生身體素質、提高學生綜合素質、服務學生全面發展為目標，以學生終身受益為目的，充分發掘體育本身蘊含的思想政治元素，扎實推進體育課程思政，實現綜合育人。構建了“課堂+實踐+聯賽”三平臺一體化體育綜合育人新體系，打造“愛體育懂思政”專兼職教師隊伍，改革教學內容，開展線上線下混合式教學，拓展課外實踐，豐富校內聯賽，以思政融通、信息貫通、制度聯通達成“教會、勤練、常賽”，實現全程育人。自2018年實踐檢驗以來，學生體質健康合格率逐年提高，榮獲全國學運會大學組帆船比賽冠軍等100余項體育類賽事榮譽;學生心理健康水平持續向好，幸福感指數明顯提高;學生綜合能力全面提升，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。深受廣大師生和家長的歡迎和認可。2021年7月，在我校召開了山東高校體育綜合改革現場觀摩活動，推廣我校大學體育綜合改革的經驗做法，121所高校的代表參加了會議，為全省高校體育教學提升學生身體素質探索新思路、新機制，構筑“全員全過程全方位”育人格局。

四、著眼國家需要，培養創新人才

《世界教育信息》：人才是各項事業發展的關鍵，在創新人才培養方面，青島科技大學有著怎樣的考慮？

陳克正：我國高等教育的發展始終與國家民族命運休戚與共，與國家戰略同頻共振。黨的十九大以來，習近平總書記從黨和國家事業發展全局的戰略高度反復強調“培養擔當民族復興大任的時代新人”。這既是實現“兩個一百年”奮斗目標的必然要求，也是應對復雜國際形勢、贏得國際競爭主動權的迫切需要。我認為，創新人才培養要始終圍繞立德樹人，“立德”就是培養學生崇高的思想品德，“樹人”即培養全面發展的高素質創新人才。創新人才培養要服務兩個大循環。一是以國內大循環為主體，堅持擴大內需戰略基點。這就是要求高校要為黨育人、為國育才，把立德樹人這一根本任務扛在肩上，貫穿人才培養全過程，培養社會主義現代化強國建設者和接班人，對內構筑德智體美勞“五育并舉”的創新人才培養。二是國內國際“雙循環”相互促進，堅持高水平對外開放。融入“一帶一路”建設，培養國際化人才，開拓合作共贏新局面。

在人才培養方面，學校獲評全國就業和創新創業雙50強高校，學校堅持以德立人、以智慧人、以體育人、以美化人、以勞塑人。例如，學校大力推進創新創業教育，把創新創業教育融入人才培養全過程，培養大學生創新思維與創業意識;搭平臺，提升大學生創新精神與創業能力;重服務，為創業大學生提供基于“金字塔”式的特色“雙創生態鏈”的精準幫扶。

五、抓住“雙一流”建設發展機遇，持續推進學科建設

《世界教育信息》：在“雙一流”建設的時代背景下，您認為未來地方高校發展的方向有哪些？您所在的高校是如何做的？

陳克正：“雙一流”對于地方高校來說，是前所未有的發展機遇和挑戰。面對“雙一流”建設大潮，就地方高校而言，必須在這個浪潮中學會“游泳”，而且還要學會“花樣游泳”。我認為，具有深厚行業背景、特色鮮明、服務國家戰略和區域發展貢獻度高的地方高校，可以成為“雙一流”建設最有力的補充，甚至能引領一些領域的時代潮流。

黨的十九屆五中全會明確提出“建設高質量教育體系”。高等教育進入高質量發展階段，要貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展。

一是要明確學科建設的重要性。學科建設是高校立命之本，是核心競爭力。一所學校是否能夠立得起來，有沒有特色，有沒有生存和發展的基因，關鍵看學科。學科發展水平是學校綜合辦學實力的直接體現，學科建設是人才培養的基礎，也是提高教學、科研和社會服務能力的重要平臺，對學校發展具有引領、推動和奠基作用。我們要做的，就是通過打造學科引領、科研與人才工作齊頭并進的工作格局，依托高質量學科建設構筑高質量發展支點，實現高質量發展。

二是找準學科建設方法。抓住學科建設引領高質量發展這個“牛鼻子”，按照“筑高峰、強特色、重培育、調結構”的思路，堅持“有所為、有所不為、強化重點、分類建設、突出特色、打造高峰”的指導思想，以學科建設為引領、以貢獻度評價為導向、以資源配置為保障、以績效考核為手段、以信息化建設為支撐，推動學校學科協調、特色、可持續、高質量發展。

三是優化學科生態布局。堅持做好校內學科評估，加強學科動態監測，優化調整學科布局。按照學科、科研、教學、人才、平臺“五位一體”思路，鞏固優勢學科、強化特色學科、培育交叉（新興）學科、穩定基礎支撐學科、優化人文社科學科，構建一流學科生態體系。

“十四五”時期，青島科技大學將按照服務國家戰略、服務區域發展、引領行業進步特色鮮明高水平大學的建設目標，保持定力、把握大勢、久久為功，破解更多“卡脖子”問題，培養更多堪當民族復興重任的時代新人，奮力走好新的趕考之路。

編輯 呂伊雯? ?校對 娜迪拉·阿不拉江