談初中道德與法治教學中對社會熱點問題的滲透與應用

張艷

摘 要：初中階段，道德與法治教學關乎生活的方方面面，是關聯社會和生活的重要內容，在教學過程中，合理引入社會的熱點事件和熱門話題，可以讓學生們及時了解社會時事，為學生們更好地應用政治理論提供現實依據，同時，對社會時事和熱點問題的分析和了解，能夠增強學生的是非判斷能力，培養學生正確的人生觀、價值觀以及世界觀。本文分析和闡述了初中道德與法治教學中的社會熱點問題的滲透和影響，并提出相應的策略。

關鍵詞：初中道德與法治 社會熱點 滲透 應用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.046

社會熱點問題指的是近期在社會中發生的人們較為密切關注的事件和問題。生活中處處存在著教育，教育也源于生活，這個論點能夠顯示道德和法治的緊密性，同時生活中發生的各類事件也能夠給教育提供現實依據。在初中階段，道德與法治教師要提高應用社會熱點論證思想道德理論的能力，掌握跟蹤時事的技能，在關注社會熱點的同時學習理論知識，培養學生正確的“三觀”，促進學生的全面發展。

一、時事熱點的應用對于道德與法治教學的深刻影響

1.社會實際問題能夠調動學生的學習積極性

如何判斷學生對于知識的掌握情況？可以根據學生對于所學內容的興趣高低來判斷。道德與法治課程的鮮明特點就是具有較高的抽象性，導致學生在開始學習這門課程時沒有濃厚的興趣，無法充分調動積極性，因此在教學過程中，教師要將激發學生興趣作為敲門磚，一點一點為學生們滲透社會熱點，改善沉悶乏味的課堂，為教學注入活力。只有充分激發學生們的興趣，才能在根本上提高學生的學習動力，同時也能夠展現新時代智慧課堂的特色。

2.社會熱點的應用能夠實現理論與實踐的緊密結合

在初中階段，道德與法治教學是十分重視實踐應用的，教師在進行教學的過程中，為學生們滲透社會熱點事件，學生們針對事件形成個人思考、判斷和認知，并依據社會熱點思考道德與法治的理論內容，這個過程能夠大大地提高學生的實踐能力。教師要秉持探尋者的身份，與學生一起思考和判斷社會熱點問題，幫助學生更好更快地掌握政治理論，同時提高自身的教學水平。

3.培養學生良好的品德修養和道德素養

道德與法治教學的根本目標是提升學生們的道德意識，樹立正確的“三觀”。當今社會熱點問題在課堂中的滲透能夠在一定程度上提高學生的道德感和責任感，通過分析和探究社會熱點問題，能夠提升學生們的是非判斷能力，讓學生們了解真正的美與丑，善于惡，了解整體大于局部的真理，增強集體意識和愛國意識。

二、加強社會熱點在道德與法治教學中應用的措施

1.將社會熱點事件作為課堂的導入內容

社會熱點事件常常作為道德與法治課堂的導入內容，也就是課堂的初始環節。導入社會熱點事件能夠激發學生的興趣，為后續課程的開展奠定基礎。社會熱點的導入，還能夠調動學生們的主觀能動性，讓學生們積極學習理論，為教師后續教育活動的開展提供便捷。

例如，在2020年，吳偉仁、于登云、孫澤洲等“嫦娥四號”任務團隊的優秀代表，榮獲國際宇航聯合會2020“世界航天獎”，這個獎項70年來首次授予中國航天科學家，當前，“嫦娥四號”已經創造了多個世界第一，也成為月球表面工作時間最長的人類勘測器。教師通過這則社會熱點導入課程，能夠增強學生的民族自豪感，同時也讓學生們意識到“吾輩當自強”，在社會飛速發展的今天，新時代青年要更加增強道德使命感，緊緊跟隨中國共產黨的領導。新時代的青年需要頑強拼搏，熱血奮斗，這便是道德與法治課程的教學目的。

2.利用社會熱點幫助學生學習法律知識，增強法律意識

在素質教育的背景下，在初中開展道德與法治課程不僅僅能夠提高學生們的道德素養，同時也是為學生們普及法治觀念，了解法律，知法用法，在必要的時候能夠舉起法律的武器捍衛自身的合法權益。在課程開始前，教師通過一起兩年前的案件導入課程，2019年11月25日，知名某仿妝博主發布了一篇微博，公開了自己經歷的長達半年被前男友家暴的經歷，并且附帶一段前男友在電梯內對她施暴的監控視頻，根據視頻顯示，女博主慌慌張張進入電梯，隨后一名男子將其強制拖拽出電梯，其間伴有擊打、踢小腹等暴力動作，女博主說，視頻中的男子正是她的前男友。幸運的是，女博主得到了電梯監控視頻，并且有身上的淤青、傷口為證，將前男友起訴。女博主在必要時刻收集證據，勇敢舉起法律的武器維護自身的安全和利益。由社會熱點事件，學生們會更加了解法律的重要性，在現實生活中，很多人在自身權益受到威脅和侵犯時，不懂得如何保護自己，其根本原因就是，第一不知法，第二知法但不知如何用法。所以在初中階段為學生們普及法律常識，增強學生的法律意識是至關重要的。

3.將社會熱點作為判斷是非正誤的一面鏡子

學生一生的成長會受到多方面的影響，其中在成長的最初階段，學生主要受到家庭教育的影響，隨著年齡的增長，學生們的思想意識也呈現多元化發展，媒體、報紙、文學作品以及電影電視都在潛移默化中影響著學生們價值觀的形成。道德與法治課程也是影響學生成長的一部分，也是引導學生走向正確人生道路的重要部分。在教學過程中，教師可以引入一段發生在古代的“社會熱點問題”，事件發生在公元前213年和公元前212年，秦朝為了維護專制主義政治體系，同時也為了消滅反對專制統治的儒生，肆意焚毀書籍，坑殺犯禁者，這一歷史熱點事件自古以來飽受爭議，社會熱點能夠成為人們判斷是非的鏡子，有人說秦始皇殘暴無情，殺害手無寸鐵的學士，有人則說學士的觀念與秦始皇的統治理念相悖，站在秦始皇的立場只能不得已而為之。熱點事件發生在秦朝，那時候的專制統治不允許人們的質疑，而在當今社會，公民應將道德與法治作為思想品德的卡尺，時刻關注社會熱點，提升是非正誤的判斷能力。在初中階段，學生們的思想意識還沒有健全，所以教師在進行道德與法治教學中，可以適當引用社會熱點，引發學生們的思考，讓學生們在思考的過程中領悟道德與法治的真諦。

4.合理應用社會熱點，培養學生的實踐能力

唯有實踐能夠檢驗真理，在素質教育的影響下，國家和社會更加重視具有綜合素質人才的培養，所以檢驗和判斷學生是否真正理解道德與法治的含義，就要看學生們能否很好地將理論運用到實際生活當中。在實踐過程中，也離不開教師積極正確的引導，幫助學生養成良好的思維模式。

例如，2018年由吳京主演的《戰狼》備受好評，教師結合《戰狼》這部電影對學生們發問，《戰狼》究竟優秀在哪里？有的同學說被其中深深的愛國情懷所打動，這部電影能夠展現偉大的愛國主義精神;有的同學說這部電影制作精良，看起來都非常震撼，有身臨其境的感受。教師根據學生們的回答繼續引導，比如電影中的人物具有怎樣的性格特點和優秀品質？他的愛國主義體現在哪里？作為新時代的中華兒女，我們的責任和使命又是什么？通過教師的提問和引導，學生們深思為了實現中華民族的偉大復興，為了更好地推動社會的發展，作為中華兒女應當做出哪些努力。深度的思考能夠加深學生們的愛國意識，促進道德修養的提升。

綜上所述，在初中階段開展道德與法治教育具有重要的作用和意義，其對于初中生思想道德以及個人素質的培養發揮著巨大的價值，而在進行教學的過程中，合理滲透社會熱點事件能夠為道德與法治觀念的深入奠定基礎，并且幫助學生們更好更快地理解理論知識，將理論合理地應用于實際生活當中。所以，初中教師應多收集社會熱點話題，以分享交流的方式為學生們普及法律知識，宣傳道德理念，提高學生的道德意識和法律意識，知法用法守法，并且在學習和掌握理論的過程中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的全面發展，為我國現代化建設貢獻具有綜合素質的人才。

參考文獻：

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