高考英語作文的訓練策略

王麗

摘 要：作文作為高考英語的重要模塊，可以從詞匯量、語法、邏輯思維、整體布局等多角度考察學生，是高考英語中的“重頭戲”，但隨著新課程改革的不斷深入，高考英語作文訓練中所暴露出的問題卻愈發凸出，如何改革創新高考英語作文訓練策略是每位戰斗在教學一線的英語教師以及相關人士都應該思考的問題。本文以目前高考英語作為訓練中存在的問題為出發點，對癥下藥，繼而提出解決思路和有效策略，旨在以此提升學生整體英語成績，決勝高考。

關鍵詞：高考 英語作文 訓練 策略

聽、說、讀、寫作為英語中的四大主要考察形式，寫作是其中相對較難且分數占比較大的一項，也是其他技能的綜合與升華。因此，提高英語寫作水平就成為了當下師生聚焦的重點。但截至目前，高考英語作文訓練并不盡如人意，不論是從訓練計劃制定、作文素材積累以及師生溝通等方面均未達到理想水平?；诖耍挛膶⒅攸c剖析現下高考英語作文訓練中的弊病，繼而提出有效解決方式，為求探究出一條有效的高考英語作文訓練之道，為學生輕松應對高考提供助力。

1 高考英語寫作中存在的問題

1.1 缺乏科學的訓練計劃，寫作教學脫離實際

由于高中英語教師缺乏對寫作教育的重視，導致并未在課堂訓練計劃上投入足夠的精力與時間，加之學生本身存在個體差異，不論是自身智力因素還是非智力因素導致，每個學生對于知識的理解速度、吸收程度、掌握能力都不盡相同，“一刀切”的教學目標下，極容易出現“馬太效應”即好的學生更好、差的學生更差，長此以往，差的學生會越來越缺乏學習的動力，失去自信心，甚至對英語作文產生畏難情緒，對于英語水平的提升極其不利。另外，雖然素質教育以在我國實施多年，新課程改革理念和方式也在不斷推進當中，創新人才培養意識也逐步扎根于每位相關工作者的思想當中。但不可否認的是，“紙上談兵”的教學方式還是很多高校英語作文教學的主流，如此缺乏生活實際的訓練，根本無法幫助學生找到學習的中心，自然也就難以激發學生的學習興趣。不僅如此，部分老師在英語作文教學把握上存在問題，教學效果不佳，導致學生在語句結構、詞匯運用、文章流暢度等方面都存在問題。由于平日缺乏系統的訓練，學生在緊張的考試氛圍下更是手忙腳亂、字跡潦草，甚至出現未作答完整的問題[1]。

1.2 學生找不到寫作方向，英語作文素材匱乏

尋求不到題目中的關鍵點，導致寫作時不從下手，容易出現偏題甚至跑題，是很多高中生在英語寫作過程中的常見問題之一。常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”但鮮有學生有堅持寫英文日志或者保持大量英語閱讀的習慣，因此對于作文素材的積累是遠遠不夠的，因而難以寫出高質量的作文，成績平平也就不足為奇。

1.3 互助合作學習效果差，師生溝通流于形式

雖然新課改一再強調互助合作的重要性，但部分高中英語教師對此理解深度不夠，只是片面的認為將學生劃分為學習小組即達到了合作互助的要求，如此根本無法挖掘出學生的潛能，學生感受不到自身的主體地位，又缺乏和老師的有效溝通，久而久之，學生對英語課堂失去興趣，互助學習也就名存實亡。

2 高考英語寫作的有效訓練策略

2.1 制訂合理的教學計劃，貼近學生實際

制訂嚴格且合理的英語作文教學計劃是重中之重，在制訂計劃之時要從學生客觀實際出發，尊重學生個體差異，滿足其個性化學習需求，要堅持“以學生為本”的教學理念，即承認學生是獨立完整的個體，遵循以學生為本的教育理念，讓學生主導自己的學習，給學生以尊重，讓他們通過自主學習的方式，激發學生的學習積極性，發揮主觀能動性，促進學生自尊心和自信心的培養，提升學生創造力，最大程度降低傳統“一刀切”教育模式下對學生自尊心和自信心的打擊。除此以外，教學計劃還應當貼近學生日常生活，要幫助學生培養起寫作的興趣和習慣。還要特別注意的是，“羅馬非一日建成”，高中英文寫作水平的提升絕非一蹴而就，因此，在計劃的制訂也要由淺及深、循序漸進，逐步提高[2]。

2.2 指導學生的寫作技巧，積累寫作素材

寫作技巧的掌握可以達到事半功倍的效果，與制訂教學計劃相同，寫作技巧的教授同樣要因材施教，從易到難、由淺及深進行講解，讓每個還能都能熟練駕馭一套屬于自己的寫作技巧。與此同時，素材的積累同樣重要，俗話說“巧婦難為無米之炊”，技巧的掌握是用于錦上添花，日積月累的閱讀和單詞的記憶是基礎，教師要鼓勵學生拓寬知識面，注重詞匯量的積累，在此基礎上引導學生寫一些高難度的句子，給文章增添亮點。

2.3 重視互助式合作學習，展開師生互動

英語作文訓練要想達到預期的效果，勢必要讓教學工作圍繞在充滿人情味、富有生命力的環境之中，通過營造開放、民主、和諧的教學氛圍，拉近師生的距離、達成有效的溝通。另外學生之間的合作互助同樣重要，要以此培養學生的集體意識和團隊精神，讓學生在互幫互助中得到成長與鍛煉，提高學生英文作文訓練課程的參與度。通過建立學習小組，確保每個學生都能充分參與討論，勇于提出自己的思路、想法，引導學生主動思考，質疑問難，對存在爭議的地方通過師生合力共同解決。

總之，有效的英語作文訓練對于英語成績的提升有著重要意義，廣大英語教師要在教學過程中要本著“學生為中心”的教學態度，承認學生是獨立完整的個體，強調學生在課堂中的主體地位，進而有針對性、有計劃、有步驟的對每個學生進行系統化的寫作訓練，運用多種形式和方法讓學生掌握書面表達能力，這是高中英語寫作訓練重點同時也是難以攻克的難點，同時也符合新課程改革要求的發展之路。

參考文獻：

[1] 周小雙.高考英語作文訓練中的問題及對策[J].新一代，2017，（22）：146.

[2] 孫丹.高中英語寫作培養路徑[J].百科知識，2019，（33）：60-61.

江蘇省沛縣張寨中學 （江蘇省徐州市 221600）