基于成果導(dǎo)向的高職專業(yè)課程體系構(gòu)建的邏輯與實(shí)踐分析

摘 要：在社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的推動(dòng)下，信息化水平正在不斷提升，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求量正在不斷提升。針對(duì)高職院校教育教學(xué)來講，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代對(duì)人才的要求。為了能夠推動(dòng)高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)工作的重視，尤其是針對(duì)藝術(shù)專業(yè)來講，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，為人才培養(yǎng)工作的順利開展提供幫助?；诖?，本文以成果導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，闡述了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向 教學(xué)改革 藝術(shù)設(shè)計(jì) 高職院校

1 引言

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)過程中，不僅包含藝術(shù)知識(shí)，同時(shí)需要涉及到較多的科學(xué)內(nèi)容，并且應(yīng)該有效將兩種內(nèi)容整合，這樣可以全面提高教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多幫助。因此，高職院校要想提高人才培養(yǎng)的效果，不僅需要以成果導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，還應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)教學(xué)改革工作的重視，根據(jù)實(shí)際情況落實(shí)好各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，制定針對(duì)性教學(xué)方案，在實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)工作，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。

2 高職院校教育目的

高職在實(shí)際開展教育的過程中，應(yīng)該事先做好較為全面的分析工作，事先明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，掌握人才培養(yǎng)的方向，減少影響因素。因此，在成果導(dǎo)向背景下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)工作來講，在培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)該明確培養(yǎng)的人才應(yīng)具有何種素質(zhì)，并將其作為教育目的的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)受教育者素質(zhì)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高教育教學(xué)效率，解決當(dāng)前課程教學(xué)面臨的問題。而且有關(guān)教育工作者還應(yīng)該不斷落實(shí)好教育教學(xué)工作，制定針對(duì)性藝術(shù)性人才培養(yǎng)方案，全面分析學(xué)生的實(shí)際情況，這樣有利于不斷完善并優(yōu)化教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，掌握更多藝術(shù)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教學(xué)改革的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)[1]。

3 成果導(dǎo)向下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策

3.1 優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

針對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)來講，開展教學(xué)的主要目的就是為了提高學(xué)生的綜合水平，使得其能夠更加高效的適應(yīng)社會(huì)，在自身工作崗位上發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢。而且在社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的推動(dòng)下，市場對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求不斷提升，需要得到高職院校教師的重視，確?？梢栽诔晒麑?dǎo)向下設(shè)置符合市場要求的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與改革，不斷探索市場需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。首先，在藝術(shù)課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具備靈活性特點(diǎn)，并根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好優(yōu)化，為學(xué)生設(shè)置專業(yè)技能學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)課程，促使學(xué)生的基本素養(yǎng)大幅度提升。其次，在基礎(chǔ)課程教學(xué)順利完成后，還應(yīng)該針對(duì)高職院校學(xué)生們開展專業(yè)技術(shù)理論課程教學(xué)，使得學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)色彩的理解，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式綿連的問題，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多幫助。除此之外，教師還應(yīng)該做好反思工作，掌握課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)際情況，從學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)情況出發(fā)，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)企業(yè)工作崗位內(nèi)容，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)揮課程優(yōu)化的作用，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展提供幫助，促使其更加高效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

3.2 整合設(shè)計(jì)與美學(xué)內(nèi)容

為了能夠滿足高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成果導(dǎo)向原則，并培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，有關(guān)工作人員應(yīng)該落實(shí)好各個(gè)環(huán)節(jié)工作，做好較為全面的分析工作，適當(dāng)?shù)慕⑴c企業(yè)的合作關(guān)系，這樣可以根據(jù)企業(yè)的要求，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，解決當(dāng)前課程教學(xué)面臨的問題。其中合理的將美學(xué)與設(shè)計(jì)整合，有利于更加高效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視學(xué)生的美感培養(yǎng)，使得學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的過程中適當(dāng)?shù)臐B透美學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的綜合能力全面提升[2]。

3.3 強(qiáng)化對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視

針對(duì)高職院校藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)工作來講，不僅需要滿足成果導(dǎo)向原則，還應(yīng)該全面分析學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多幫助，落實(shí)好各個(gè)環(huán)節(jié)工作，解決課程教學(xué)面臨的問題。因此，成果導(dǎo)向下，高職院校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重視，這樣可以健全教育工作，提高教師的教育水平。而且高職院校可以通過引入或培訓(xùn)的方式，聘請(qǐng)專家開展講座，引導(dǎo)教師積極參與，并掌握更多教學(xué)要領(lǐng)。除此之外，在校企合作的過程中，教師可以到企業(yè)進(jìn)行深造，掌握實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有利于健全教育教學(xué)資料，使得師資隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)不斷提升，最大化發(fā)揮教育教學(xué)效果，解決傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的問題，提高高職院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

總而言之，在成果導(dǎo)向下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要想提高人才培養(yǎng)的效率，滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)型人才的需求，可以需要落實(shí)好各個(gè)環(huán)節(jié)工作，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，解決各項(xiàng)教育教學(xué)工作面臨的問題。針對(duì)教學(xué)改革與創(chuàng)新來講，應(yīng)該不斷挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展分析，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求，提高教學(xué)效果，為社會(huì)企業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才。

本論文為黑龍江省教育廳2019年度高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程基于成果導(dǎo)向的教學(xué)改革研究》，項(xiàng)目編號(hào)：SJGZZ2019006。

參考文獻(xiàn)：

[1] 史碧薇.基于成果導(dǎo)向的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2020，（5）：133.

[2] 李鴻明，劉遠(yuǎn)君.基于工作過程導(dǎo)向的高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革與實(shí)踐研究[J].美與時(shí)代·城市，2014，（11）：131-132.

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