勞動育人觀在中職學生教育中的探索與實踐

張新潮

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，中職學校越發開始重視勞動育人觀在學生成長學習及發展中的重要性，其在中職學生教育過程中的有效貫徹落實，能夠實現對于學生勞動觀念與意識的積極樹立，并在此的指導下，實現對其的思想道德與人格及性格的培養及規范，幫助其養成勤儉節約、自立自強的優秀品德，基于此，本文針對勞動育人觀在中職學生教育中的探索與實踐展開了探討，以供參考。

關鍵詞：勞動育人觀 中職學生 教育 探索實踐

1 當前中職學生勞動教學現狀分析

1.1 勞動觀念薄弱

當前，隨著經濟水平的不斷提升，人們的生活質量也隨之得到了相應的提高，新形勢大環境下，中職學生往往都是在嬌生慣養環境中長大，導致其大部門學生連一些基礎的家務都不會做，并且，其多數同學并未充分認識勞動的實際價值，從而并未給予其相應的重視，由此導致其并不具備積極健康的勞動觀念，長此以往，會使其難以在社會發展中承受職責與挫折，其一味地強調勞動規則平等，卻眼高手低，無法真正落實勞動崗位所賦予其的義務，導致勞動教育的價值難以有效發揮[1]。

1.2 不具備勞動習慣

由于認識上的不足以及思想上的不重視，中職學生在日常的生活與學習中，并沒有建立優良的勞動習慣，其在家長的寵愛之下生活，對于自我生活中的一些勞動甚至從來沒有接觸過，只是單純的去依賴父母，此外，經濟水平的不斷提升，使得學生價值取向逐漸偏移，其對于金錢的崇拜越發顯著，更甚者還有同學為了逃避校園或班級內的基本勞動活動，而做出花錢雇傭來代替其付出勞動的行為。

1.3 不珍惜勞動成果

對于中職學生來說，其并沒有切身去體會獲取一切成果所需要付出的勞動與汗水，再加上其并沒有正確積極的勞動觀念與意識，從而使得其對于勞動成果不夠珍惜，在其的日常學習與生活中，普遍存在，花錢大手大腳組織聚餐、大辦生日宴等行為，并在攀比心理與虛榮心理的作祟之下，導致許許多多的食物被浪費，長此以往，會使得中職學生沉浸在不良習慣侵襲的環境中，從而對其的健全人格以及價值觀念造成嚴重的威脅。

2 促進勞動育人觀在中職學生教育中的發揮價值的有效策略

2.1 提升對于勞動教育的重視

1）首先，學校可以將勞育與德育進行合理融合，從而建立勞動教育長效機制，并在家校社會三位一體的發展戰略指導下，落實對于中職學生勞動行為的掌控及追蹤，從而多方位齊抓共管，使其認識到勞動的重要意義，幫助其養成勞動習慣;

2）教師以身作則，用身體力行去為學生做出表率，學校可以基于“勞動光榮”、“勞動最重要”等原則指導下組織開展勞動教育相關活動，并在教師的主導下，發揮帶頭作用，帶領學生參與其中，并在潛移默化中促進學生的勞動意識樹立[2];

3）學校可以聯合學生家庭生活進行勞動教育規劃安排，從而借助家務勞動、實踐體驗等多樣化的教學手段，去使得學生更加深刻直觀的去體驗勞動的魅力與樂趣，從而發揮其主觀能動性，并引導其針對勞動活動進行思考，在不斷豐富勞動教育教學資源的基礎上還能夠促進其的全面成長;

4）提供勤工儉學機會，從而為學生逐漸拓寬參與社會實踐的渠道與途徑，真正落實勞動知識對其的實踐指導，并促進其向勞動技能的轉化，由此，使其更深刻的體驗勞動的價值，從而正確認識到勞動的意義，培養其的勞動習慣。

2.2 營造熱愛勞動的教學氛圍

良好的勞動教學氛圍，能夠實現對于學生的熏陶，中職學校需要重視這一工作的重要性，并從校園環境及班級環境兩方面實現對于學生的循循善誘，由此于有效提升勞動教育質量及成果，一方面，學校內需要在多個位置的墻壁或宣傳欄進行勞動用語的張貼與宣傳，并聯合學校的一些教學活動，實現對于勞動教育的融合，比如，開展勞動教育相關的板報評比，結合勞動教育進行廣播站的專題策劃，針對勞動教育主題開展演講活動、開展勞動文明宿舍評選等，從而使得學生能夠在校園勞動氛圍中實現學習與成長，有效的鍛煉勞動行為，養成勞動意識;另一方便，班級也可以借助板報、班訓等內容實現對于勞動教育相關內容的灌輸與傳遞，并針對班級小集體，組織開展勞動之星的評選，此外，教師還可以借助多媒體為學生播放勞動教育相關的影片與歌曲，從而使其不斷加深對于勞動教育的意識樹立，鞏固其對于勞動的認識。

2.3 激發學生的勞動積極性

對于中職學生來說，其所實際學習的多種專業在未來投入社會中的發展都離不開勞動能力及勞動觀念意識的支持，基于此，教師需要結合其的行業發展落實對其的勞動教育，為了能夠有效提升勞動教學的質量及效率，就需要調動學生的勞動積極性與勞動興趣，基于此，教師可以結合公益性實踐活動以及行業社會崗位勤工儉學實踐機會，去落實對于學生鍛煉，從而使其能夠在多樣化的勞動體驗中，體會收獲勞動成果的成就感，由此，有效提升其的自信心，并在勞動過程中，實現對其堅韌不拔，永不言棄的品格培養，促進其的自我價值提升[3]。

3 結語

綜上所述，勞動育人對于中職學生的成長與發展有著舉足輕重的意義，學校與教師需要重視其的指導，并采取有效措施進行貫徹落實，由此為學生培養積極的勞動意識，促進其勞動習慣的養成，為其今后的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 趙碧波.勞動育人觀在中職學生教育中的探索與實踐[J].現代職業教育，2019：

[2] 吳香菊.傳統勞動教育在高職院校學生思想政治教育中的價值[J].機械職業教育，2016

[3] 李秀華.論在學農教育中培養學生的社會主義勞動觀[J].北京農業職業學院學報，2019.

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