高中語文選修課程教材改革的歷史及當前存在的問題

孫美萍

摘 要：在當前教育教學體制改革不斷推進的背景下，針對高中語文選修課程來說，在課程教材方面也不斷地改革和完善，進而實現創新發展，在更大程度上有效滿足新《課標》的相關要求，為高中語文教學質量、教學效率的有效提升提供必要保障。在高中語文選修課程教材改革方面，也經歷了相對來說比較漫長的歷史，因此，有必要針對我國高中語文選修課程教材改革的發展歷史進行相對應的探討，同時進一步明確當前存在的主要問題，并提出和落實相對應的發展對策。

關鍵詞：高中語文 選修課程 教材改革 存在的問題 對策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.040

在高中語文教學改革過程中需要進一步融入選修課程的相關改革內容，在這樣的情況下，要高度重視高中語文選修課程教材改革的相關內容，并對其進行不斷的完善和優化，確保選修課程可以呈現出更為顯著的作用和效能，為學生語文綜合素養的提升提供必要條件。需要注意的是，在該類課程教材改革過程中往往存在一定的問題，因此有必要著重針對高中語文選修課程教材改革的相關發展歷史和存在的問題進行重點剖析，然后在實踐的過程中落實相關解決對策，使問題得到處理，提升整體改革成效。

一、高中語文選修課程教材改革的歷史分析

從整體的改革演變過程來看，在上世紀初期，清政府就在課程分科方面加大重視的程度，并且有針對性地學習西方先進國家的教學和課程教材改革經驗，在普通中學的具體教學過程中，有針對性地推行課程分科模式。在這種分科模式的作用之下，分成文科學習和實科學習的相關內容。從某種程度上來說，這樣的舉措在我國的教育史上逐步重視因材施教的基本原則，這對于高中語文選修課程教材改革來說也是一個新起點，在選修制度方面也是一種改革萌芽。在后續的歷史發展過程中，我國在教育教學以及選修課程教材改革方面進一步推進，不斷地發展和創新，在選修課教材改革方面越來越高度重視。特別是在高中語文選修課程的教材改革方面，現階段著重強調學生的學習興趣和愛好特長等相關內容，進而在更大程度上有效提升學生的專業特長，使其知識視野得到進一步的拓展，在選修課程教材改革的指引和教師的指導之下，使學生在課程選擇方面有更大的選擇空間和自由度。學生結合自身的具體學習要求，對于相關內容進行學習和深入研究。

在現階段的教學過程中，我國在高中教育層面進一步吸取國外先進教學經驗，在高中語文選修課程教材改革方面進行了不斷的嘗試、突破和改革發展，在課程選擇方面更有針對性，為了使學生有更加良好的學習條件和環境，在選修課程、教材版本、教材數量質量等方面也不斷突破、優化、完善教學內容教學方式，在明確改革定位的基礎之上，呈現出應有的改革效果。

二、當前高中語文選修課程教材改革存在的主要問題

1.編寫者對于教材編寫的難易程度并沒有切實有效的掌握

在針對當前高中語文選修課程教材進行改革的過程當中，能夠做好教材的編寫工作是其中的關鍵所在。然而需要注意的是，在實際的教材編寫環節，相關人員往往對于教材的難易程度不能充分掌握，絕大多數的編寫者在選修教材難易程度和必修教材難易程度方面，往往不能清晰明確地認知和識別判斷，在針對同樣的文章進行選擇的過程中，究竟適合高中生還是適合初中生，往往存在很大的困惑。同時，對于高中階段的難易程度往往缺乏深入的了解和認知，因此導致高中生在針對選修教材進行閱讀和學習的過程中，往往面臨不同程度的困惑或者問題。除此之外，針對不同版本的高中語文選修課程教材編寫者來說，在實際的編寫環節往往缺乏深入的研究、實踐和論證，在調研分析方面往往也不夠充分，針對同樣文章在應用的過程中并沒有一致的觀點和認知，缺乏相對應的標準化和可行性，因此在不能精準把握教材難易程度的基礎之上，對于高中學生選修課程的學習和選修課程教材改革發展都會造成嚴重限制。

2.教材改革并不充分符合實際的教學情況

因為高中語文選修課程教材改革的絕對主體就是學生，教材的最終使用者和受益者也是學生。所以在教材改革過程中需要充分做好學生的調研和教學實際的分析論證工作，這樣才能充分確保教材改革具備應有的針對性、實效性和可行性。但是在具體的教材改革和實際的編寫優化過程中，往往沒有充分做好全面深入的調研和分析工作，在實際的編寫結構和編寫模式等方面往往存在一定的問題，在編寫者中往往缺乏一線教師的參與，因此導致實際的教材改革內容缺乏足夠的實效性。在教材的應用過程中可以看到，和實際情況往往存在不同程度的問題或者隔閡，教材的理論內容和教學實踐不能充分融合，由此導致教材改革無法取得良好的效果。除此之外，在教材改革過程中，往往有很多的專家學者參與到編寫和改革的過程中來，但是相關專家學者往往對于實際的教學情況和一線的教學實際不能充分的了解，因為所涉及的教材內容編寫專業性特別強，過于關注理論性，使得學生在學習的過程中往往面臨嚴峻的挑戰，存在眾多壓力和困難。

3.教材改革缺乏應有的個性化和特色性

現階段，國家越來越重視高中語文選修課程教材改革工作，不同地區都會結合自身的實際情況進行相對應的教材改革，甚至出現多套教材，各類內容比較繁復雜亂，缺乏足夠的標準和相對應的評估體系，同時也不夠具有特色和個性化水準，這對于學生的學習和教材改革工作的良性發展會造成很大限制。雖然現在高中教材版本越來越多，但是卻沒有真正意義上體現出教材改革的多樣化和個性化，在教材改革方面往往存在重復建設或者浪費現象嚴重等相關方面的問題，對于優秀的資源往往無法充分實現資源共享。除此之外，在不同地區的教材改革過程中，從品種名稱編制等方面往往都呈現出大同小異的情況，缺乏相對應的個性化和特色化，具有明顯特色和亮點的教材并不是很多。例如，基本上各個出版社都編制了相對應的先秦諸子、唐詩宋詞、唐宋八大家等相關方面的選修課教材，但是這些教材從設計思路、文章選編和編寫體制等相關方面都比較雷同，并沒有充分呈現出百花爭艷的改革效果，導致實際的教材改革往往形同虛設，沒有體現出應有的改革效能和價值，這對于高中語文選修課程教材改革和高中學生語文綜合素養的提升都會造成很大限制。

三、高中語文選修課程教材改革對策

1.編寫者要充分明確教材的難易程度和具體情況

針對高中語文選修課課程教材進行編制的過程中，相關編寫者要充分把握初中、高中的具體情況以及相對應的課程標準以及要求，在教材的難易程度方面進行充分的分析，確立嚴格的標準，進而在針對各個版本的教材進行編寫的過程中可以明確相應的標準和規范，在編寫者進一步深入研究和探尋的過程中充分呈現出編寫的科學性、合理性和可行性。同時，也要進一步充分掌握編寫過程中所涉及的各項技術要點和相關注意事項，在更大程度上有效提升選修課程教材編寫質量，使其符合學生的身心發展特點和認知規律，以此體現出應有的改革效果。

2.確保教材的改革符合高中學生的教學情況

相關編寫人員和操作人員要充分做好全面深入的調研和分析工作，要充分認識到教材改革和編選的專業性、針對性，在突破教材難易程度和標準的基礎之上，進一步了解實際的教學情況和學生的具體掌握情況，在充分做好調查的基礎之上，才能具備應有的改革發言權。要充分做好教材編寫團隊的優化和完善工作，使整個團隊的結構模式調整在最優化的狀態，進而選編出與學生發展更相適應、與教學實際充分契合的教材內容，這對于學生的發展和整體的高中語文選修課程教材改革的推進才能起到巨大的推動作用。

3.確保高中語文選修課程教材改革充分體現出自身的個性化和特色化優勢

針對當前教材改革同一化、雷同性比較嚴重的問題，要切實有效地應對和處理，在實際的改革和教材選編編制的過程中，要確保選修課教材品種能夠得到針對性地壓縮，符合相對應的改革要求和教學標準。同時，也要在模塊設置、編制方式等方面不斷的優化和完善，精選出更切實可行的選編模式，并形成標準化模式進行推廣和應用，以此在更大程度上體現出課程教材改革的精準性和實效性。在針對拼接教材或者劣質內容進行管理的過程中，要盡可能對其剔除，使教材市場發展更加平穩，更加健康有序，這樣才能呈現出選編課教材的時效性、多樣化和特色化，進而呈現出應有的改革成效。

參考文獻：

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