基于教育信息化的語文教學模式探討

王敏秋

在習近平總書記在十九大報告中提出，到2035年將基本實現社會主義現代化目標，在此精神的感召下，“教育現代化2035”目標應運而生，而教育信息化是實現教育現代化的必然趨勢和有效途徑，它要求在教學過程中全面應用計算機、多媒體、網絡傳輸等多種現代教育技術手段來使教育教學走向更加便捷、更加高效、更加科技化的新高點，2018年4月13日教育部發布《教育信息化 2.0 行動計劃》，進一步提出在教育多方領域進行轉變，以此促進教育改革發展的進程。

高中語文課程承擔著傳承和發展中國優秀傳統文化、培育學生良好思想道德修養和科學人文修養的神圣使命，更應該在當前時代發展要求下堅持與時俱進。《普通高中語文課程標準》將“注重時代性”作為高中語文課程基本理念之一，并進一步指出：“把握信息時代新特點，積極利用新技術、新手段，建設開放、多樣、有序的語文課程體系，使學生語文素養的發展與提升能適應社會進步新形勢的需要”。這就需要高中語文教師積極探尋適應教育信息化發展的教學模式，提升學生的信息素養，利用現代信息技術，打造高中語文信息化高效課堂。

如何讓高中語文課堂更高效，更與時俱進，這是個值得所有語文老師深思的事情。筆者在接觸到的很多西南地區學校后發現，將教育信息化理念植入課堂，這不是個一蹴而就的事情，需要教師在鉆研校本的同時，緊跟時代步伐，把信息化的模式植入課堂。下面我將希沃白板5的使用上談談我的看法。

熟悉希沃白板5的老師們都清楚，在這款軟件中提供很多有趣的課堂活動，但是課堂游戲活動對于現階段的高中生而言，頗顯幼稚。語文課堂上也不再把字的筆順和讀音作為必要環節展示。如何在高中語文課堂上又創新設計，讓學生可以與教師進行有效互動呢？在觀摩很多優秀教師課堂后，發現老師們在處理課堂的創新點上，更多的會關注到“設計”二字。即使用簡單的方法發揮創新點。例如在講授《琵琶行》，傳統課堂就是分析音樂的修辭技巧，分析作者與琵琶女的身世上，在多媒體課堂中，我們完全可以采用視覺和聽覺結合的手段，截取一部分音樂選段，讓學生在課堂活動中使用連連看，勾連音樂選段與文本。從音樂中去捕捉作者的“司馬青衫”。這種方法，即是現在現在流行的運用 STEAM教育理念進行積極嘗試。

STEAM教育理念是美國政府率先提出的教育構想，它的名稱是由科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）、數學（Mathematics）五個學科的首字母組合構成的。STEAM教育區別于傳統課堂教學的最大特點是改變了以往單學科教學模式，而更多地采用跨學科教學，同時更加注重對學生學習方法和學習能力的考察，而不僅僅是固有知識的傳授，并不直接告訴學生怎樣做，而是引導學生主動發現問題，然后自行整合。達到以下目標

STEAM 教育理念可以很好地運用于高中語文課堂教學，這種實現了跨學科的知識交叉，在這個過程中學生不僅能夠領略科學美感的陶冶，也能對科學論文的語言文字藝術形成獨特的審美鑒賞能力。

技術能提供教學以便利，在講授人物性格形象分析時，PPT的展示就只能是按照預設動畫先后出現，而希沃白板利用蒙層功能，可以按照課堂生成的先后順序，擦除展示人物性格形象，更具備生成性。

此外，為了讓學生的記憶更有邏輯性，我們更建議老師們掌握思維導圖的繪畫法則，并能教會學生。讓學生形成自己既定的思維模式。構建好的思維導圖，邏輯感突出，更方便學生記憶。希沃白板5的思維導圖功能有魚骨、樹狀等，符合當下流行的思維導圖模式，并且可以將思維導圖導出為圖片模式，打印生成。能在課堂上訓練自身鑒賞能力，從而發現解決問題的規律，這樣的課堂才真正實現了“高效”。

推進教育現代化，建設教育強國的新征程已經開啟，教育信息化的號角也已然吹響，在新的歷史起點，希望我們的高中語文教師提高認識，不斷探尋高中語文信息化課堂的新模式; 希望我們的學生具有信息化意識，堅持與時俱進，全面而有個性的發展;希望我們的教師和學生都能提升自身的信息素養，以驕傲的姿態應對未來社會的信息化挑戰。

（安順學院附中）