護理專業大學生人文關懷能力與父母教養方式的相關性研究

武夢含

摘要：隨著社會的發展，醫療水平的不斷提高，人們對醫護人員的人文關懷能力的重視程度越來越高。而護理專業大學生的人文關懷能力的培養受到多方面的影響，其中，父母教養方式就起著重要的作用。本文主要探討護理專業大學生的人文關懷能力與父母教養方式的相關性研究，主要從目前護理專業大學生人文關懷能力現狀，以及不同類型的父母教育方式對護理專業大學生人文關懷能力的影響兩個方面進行闡述。

關鍵詞：護理專業大學生;人文關懷能力;父母教育方式

人文關懷是一種新的概念。人文，主要是指人類社會的各種文化和社會現象，而人文關懷，主要是指結合人類社會各種文化與現象，滿足人們的要求與需要，做到以人為中心，以人為本。隨著社會的發展，國家越來越倡導人文關懷思想的傳播，在各個領域中，也要注重人文關懷的應用。在護理工作中，人文關懷能力強弱的重要性，就凸顯出來了。

一、護理專業大學生人文關懷能力現狀

隨著社會的發展，人文觀念意識的提高，以及醫療水平的不斷進步，各大醫學院校在對護理專業的培養過程中，越來越注重對學生人文關懷能力的培養。在近幾年的發展中，護理專業的大學生的人文關懷能力有了顯著的提高。但是，結合與國際醫護人員人文關懷能力的比較來看，中國的醫護人員的人文關懷能力，從認知到勇敢等各方面來說，還有一定的差距。這個差距主要體現在兩個方面。首先，人文關懷觀念教育在中國起步較晚，雖然后期加大了各方面的培養措施，人文關懷能力也得到了顯著提高，但由于根基尚淺，未能達到先進水平，在教育過程中，出現了學生理論知識掌握牢固，但實際經驗不足，并且勇氣以及認知等各方面都跟不上節奏。而國際上其他國家，在醫護過程中，人文關懷教育起步較早，課堂教育方式也更為積極、主動，師生間的交流也更積極主動，教育效果也就相對偏高。其次，外國家庭教育中，倡導積極培養孩子的獨立意識，這對于孩子的人文關懷能力培養來說，有一定的積極意義。而對于中國教育來說，若非獨生子女，較少享受到偏愛，更能考慮病人的感受，從而表現出更好的人文關懷能力。而對于獨生子女來說，由于父母偏愛較多，對于人文關懷能力的培養也更加困難。

二、不同父母教養方式對護理專業大學生人文關懷能力的影響

有研究表明，不同的父母教養方式，對于護理專業大學生的人文關懷能力有著重要的影響。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止，每時每刻都在影響著孩子的發展，以下，主要從兩個方面，探討不同的父母教養方式對護理專業大學生的人文關懷能力的影響。

1、情感溫暖型的父母教養方式有利于護理專業大學生人文關懷能力的培養

情感溫暖型的教養方式是指在對孩子的教育過程中，表現出包容、關懷以及尊重的一種教養方式。有研究表明，父母采用情感溫暖型的教養方式，跟孩子的認知、勇氣以及耐心等各方面都成正相關的關系。還有研究表明，在情感溫暖型的教養方式下，孩子更容易培養出善良、陽光以及積極樂觀開朗的性格。也更能表現出對他人的關懷，以及社會責任感，相應的，親社會也會提高。并且，在情感溫暖型的教養方式下，父母給予孩子更多的溫暖與關愛，可以提高護理專業大學生的積極性，從而促進護理專業大學生的人文關懷能力的培養。所以，情感溫暖型的父母教養方式，對護理專業大學生的人文關懷能力有著重要的積極作用。

2、拒絕型的父母教育方式不利于護理專業大學生人文關懷能力的培養

拒絕型的教養方式是指，在孩子犯錯誤的時候，采用懲罰、責罵等方式處理，在平時生活中，對孩子的教育管理過于嚴格苛刻。有研究表明，若父母采用嚴格苛刻的教養方式，容易造成孩子兩個極端的性格。一方面是孩子容易產生自卑、內向的性格傾向，對于社會完全處于被動、回避的狀態。這種性格在勇氣等能力方面嚴重不足，人文關懷能力的培養困難。另一個方面，是孩子容易產生暴躁、易怒的性格，這種性格下，耐心等各方面的能力欠缺，也不利于人文關懷能力的培養。總而言之，拒絕型的教養方式，對于護理專業大學生的人文關懷能力的培養具有消極作用。在這種教育方式下，孩子容易產生抑郁、焦慮的心理問題，從而不能很好的關注病人的各方面情況，并且工作積極性下降，最終阻礙護理專業大學生的人文關懷能力的培養。

三、總結

總而言之，護理專業大學生的人文關懷能力有待提高，在以后的學校教育中，要加大對學生的人文關懷能力的培養。并且，在教育過程中，老師要恰當運用情感溫暖型的教育方式，讓學生在學習過程中，體驗到溫暖與關懷，這都有利于學生的人文關懷能力的提高。并且，研究表明，父母的教養方式對護理專業大學生的人文關懷能力的培養成高相關，正相關的關系。父母不同的教養方式對護理專業大學生的人文關懷能力的培養有著重要的影響，并且，如果父母教養方式得當，采用情感溫暖的方法，對于學生的人文關懷能力培養就有著積極作用。若父母采用拒絕式的教養方式，對孩子的人文關懷能力的培養有具有一定的消極作用。所以，要重視家庭因素對護理專業大學生的人文關懷能力的影響。

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（山東協和學院?山東?濟南?250109）