《7的乘法口訣》教學設計

黃蘭潔

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第六單元表內乘法 7的乘法口訣

教學目的：1、讓學生經歷編寫7的乘法口訣的過程，理解7的乘法口訣的來源和意義。

2、使學生熟記7的乘法口訣，會用口訣計算乘法。

3、以學生已有的知識背景和生活經驗為基礎，通過編寫口訣培養學生的探索意識。

教學重點：熟記7的乘法口訣。

教學難點：讓學生經歷編寫7的乘法口訣的過程

教具準備：口算卡片、多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，引人新課。

同學們，“六一”兒童節準備到了，你希望收到什么禮物？

（學生自由說，再與同桌交流）

個別匯報生

生女1、我喜歡有一個布娃娃。

生男2、我喜歡爸爸媽媽帶我去動物園玩，

生男3、我喜歡爸爸媽媽帶我去桂林玩。

二、探索新知

出示日歷

師：小朋友們，一個星期有多少天嗎？2個星期有多少天？....

學生談談自己的想法

師：你們真能干。根據你們剛才說的填寫下表？課前發這個表給學生：每個學生填一張：讓學生先自己填。

師：投影個別學生填寫情況：誰來說一說你從這個表中發現了什么？

（學生自由說）

師：引導學生說出1個星期是7天;也就是1個7是7。2個星期是14天;也就是2個7是14.就每增加1個星期就多了1個7等。

師：你們真會觀察！觀察得真細致。想一想，我們學習了“求幾個幾是多少/用什么方法計算呢？

那咱們這節課就用乘法來寫寫這“幾個幾“吧。

學生寫算式

學生匯報，師根據匯報板書：

師：哦你們厲害！能些寫出這么多乘法算式，根據這些算式，你能編寫出它們各自的口訣嗎？

學生編寫口訣：

學生個別匯報交流：同時教師板書出相應的口訣

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

師：這么簡練的口訣，你能告訴大家是怎樣編寫的呢？

學生個別說：2個7是14，就是二七十四等。

3個7是21，就是三七二十一

師：“三七二十一”這句乘法口訣表示什么意思？

讓學生明白這句乘法口訣表示3個7相加的和是21，這句口訣還表示7個3相加的和是21。

三、探索7的乘法口訣規律。

師：細仔觀察算式和口訣，你發現了什么？

讓學生分組觀察、討論、尋找規律，師生參與活動。

學生匯報交流：

生1、一句乘法口訣就有兩道乘法算式。

生2、這兩道乘法算式就是交換了乘數的位置。

生3、乘法算式的得數，就是乘法口訣后部分。

生4、7的乘法口訣是按小的數字排在前面順序。

…

師：用自己的方法：熟記7的乘法口訣

學生匯報記法。

生1、用我們的雙手，來幫助記憶。

生2、觀察這些乘法口訣，記住小的數字在前面。

師：用多種形式，來檢查學生掌握7的乘法口訣的情況。

如：（1）、熟讀口訣

（2）、師生對口令，為學生作示范

（3）、同桌對口令?讓學生模仿剛才的對法。

（4）、小組開火車接龍。

（5）、集體背口訣等

四、拓展練習（練習十六第1—4題）

五、課堂總結

今天的學習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

讓學生自由發言

教師評價

教學反思：

1、課堂引入新穎，用學生喜歡的話題引入，引起學生求知欲，激發學生的學習興趣。教學活動設計得生動有趣，既激發學生的學習興趣，又使學生在快樂中學習。教學思路清晰。聯系前面學習建立的經驗，開展自主學習活動，探究7的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶;教學中采取多樣化的形式和手段幫助學生熟記7的乘法口訣;

2、進一步鞏固7的乘法口訣，學會用7的乘法口訣解決簡單的問題。教學重點難點突出，教學過程中還注意培養學生良好的學習習慣，培養學生的探究精神。

3、因為我們是鄉村學校，很多農村的孩子也許沒有見過例題中的七巧板，所以我對例題中主題圖稍微作了調整，對于二年級的學生來說一個星期有多少天是非常熟悉的。用學生熟悉的事物來引入課題，孩子們非常感興趣。這節課孩子們愉快的學習，自主探索。

（廣西南寧市賓陽縣露圩鎮中心學校?530422）