讓游戲成為幼兒習慣養成的有效路徑

左寧　張譯木

摘? 要：一個人良好的習慣要從小進行培養。幼兒時期是習慣養成的關鍵期。三到六歲幼兒也是各方面能力發展的關鍵期。游戲是幼兒學習的最佳方式，所以通過游戲活動使幼兒逐步形成良好的習慣，將會事半功倍。

關鍵詞：游戲活動;習慣養成;有效路徑

【中圖分類號】G610? ??????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0078-02

Let Games Become an Effective Way for Children to Develop Habits

ZUO Ning? （Qinhuangdao Qihang Kindergarten，China）

ZHANG Yimu ?（Hebei Normal University of Science and Technology，China）

【Abstract】A persons good habits should be cultivated from an early age.Early childhood is a critical period for habit formation.Three to six-year-old children are also a critical period for the development of various abilities.Play is the best way for children to learn，so children can gradually form good habits through play activities.Will do more with less

【Keywords】Game activity;Habit formation;Effective path

處于幼兒階段的孩子大多喜歡玩耍，這些都是孩子的天性。如果為了讓幼兒養成良好的行為習慣而讓孩子失去了樂趣，這樣的做法是本末倒置的。通過游戲來對幼兒進行行為教育是有效的教育模式，讓學生在游戲中自覺地養成良好的行為習慣，可以說是一舉兩得。

1.為什么要通過游戲來養成習慣

喜歡做游戲是孩子的天性，對于幼兒來講，他們沒有像成人一樣有很多的消遣活動，可以出去聚會、看電影，可以隨心所欲地想去哪里就去哪里。幼兒的活動局限性很大，所以進行游戲是他們最歡樂的活動。處于幼兒階段的小孩子，他們的大腦思考方式并不完善，不像成年人一樣考慮周全。他們只需要這一刻很快樂，需要游戲體驗。游戲能夠讓幼兒感到快樂，同時游戲的形式多種多樣，這樣一來也能夠培養幼兒的多種行為習慣。

游戲的本質是什么呢，大家都圍繞指定的游戲規則有序地進行游戲。在這個過程中，幼兒是自覺參與的，同時在這個過程中能夠感受到快樂，這就是游戲。當游戲與教育建立聯系的時候，游戲能夠輔助教師進行教育。游戲的制度能夠讓孩子確立規則意識，如果是團隊協作游戲也能培養孩子的責任感。游戲的魅力也在于它的活力，幼兒沒有與這個世界接觸過，他們的內心和思想都是非常純潔的，通過游戲讓他們在童年健康快樂地成長，游戲可以說是對幼兒行為教育非常有意義的。

2.游戲能夠培養哪些行為習慣

游戲的魅力是無限大的，教師可以通過游戲培養學生各方面的行為習慣。游戲的種類多種多樣，游戲可以是多人協作游戲，也可以是單人比賽的游戲。每種類型都可以進行不同類型的行為習慣培養。

（1）幼兒的自律性

處于幼兒階段的孩子，如果不進行教育很難具有自律的意識。在進行游戲的過程中，孩子需要遵守游戲規則，才能夠讓游戲順利的進行，并且保證了游戲的公平公正。任何游戲都是可以讓幼兒養成這樣的行為習慣的，因為只要有游戲，就一定會有一套游戲規則。幼兒在遵守游戲規則的同時，就會有規則意識還有自律意識。不需要其他人的提醒就能夠自覺遵守規則。這樣的行為習慣養成之后，更有助于幼兒日后的學習，有較強的自律意識可以讓孩子的學習生活更加井井有條。

（2）培養孩子的競爭意識

良性的競爭是一種幼兒需要的行為習慣。在良性的競爭中，能夠讓幼兒有更頑強的意志還有不服輸的心理。游戲的形式多種多樣，大部分會有競爭的模塊。幼兒在游戲中體驗到競爭之中的樂趣，會讓孩子在以后的學習中更有動力。試想如果一個孩子變成了“佛系”少年，每天與世無爭沒有斗志，自然也就喪失了小孩子應有的活力。幼兒通過游戲能夠感受到競爭的魅力，恰好游戲中的競爭也都是良性的競爭，幼兒也可以在這之中學到友誼第一比賽第二的觀念，讓幼兒在以后的成長道路上敢于競爭。

（3）鍛煉幼兒的溝通能力

在比賽中難免會有隊員合作的時候，這個時候就需要小朋友們互相溝通最后取得游戲的勝利。其實小孩子剛學會說話的時候是很愿意分享的，但是小朋友要學會有禮貌的進行溝通。在游戲中，有禮貌的和對手或者隊員進行溝通，都能有助于游戲的順利進行。如果有的小朋友不遵守這樣的規則，教師要及時教育，有禮貌的溝通才能讓小朋友之間的關系更加和睦。

3.教師如何通過游戲對幼兒進行行為教育

大多數人對于游戲有著偏見，其實游戲的種類極其豐富，有的網絡游戲會讓孩子上癮，這樣的游戲自然是不可取的。對于3-6歲的幼兒來講，他們的游戲主要是在幼兒園中與教師和同學互動。所以教師要在游戲的選擇上多下功夫，一方面保證幼兒的安全，另一方面要有一定的教育意義。

（1）團隊協作游戲

這類游戲是非常適合幼兒的，因為團隊協作游戲能夠將孩子們分成不同的隊伍，這樣方便了教師的管理。同時可以讓孩子們在游戲中體驗到互幫互助的快樂，以及一起取得成績的成就感。幼兒教師可以先將小朋友們分成若干組，讓每組的同學進行繪畫創作。每個同學負責一個板塊，最后展示出來供大家欣賞。繪畫其實也是一種游戲，在這個過程中孩子們一起確定的主題就是“游戲規則”，大家一起創作，最后得到一副滿意的作品。這種游戲安全系數很高，并且在室內就可以完成。繪畫的過程也有助于學生抽象思維的培養，可以說是一舉兩得。

還有一類最常見的團隊協作游戲就是體育項目了，比如，足球、籃球或者趣味運動。因為幼兒的年齡較小，運動能力不強，所以類似球類的體育項目不好組織互動。教師可以在網絡上尋找一些趣味活動。如無敵風火輪，這個趣味游戲是一種團隊協作的競技型游戲，需要準備的道具就是報紙和膠帶。學生和老師一起將報紙通過膠帶連接，組成一個大圓環，大圓環內部足夠讓一組的小朋友站到報紙里。游戲開始的時候讓每組的小朋友站到圓環內部，通過用手與腳的協作讓報紙能夠向前移動，同時每個小朋友之間也要相互配合，讓圓環能夠順利向前移動。這個游戲安全系數也很高，主要能夠培養孩子們的團結協作意識，在游戲過程中肯定會有指揮的小朋友，也能夠讓孩子具有服從指揮的意識。同時讓孩子們感受到朋友之間彼此信任的快樂。在游戲的時候每個孩子都通過自己的努力幫助小組完成比賽，在游戲中養成良好的行為習慣。

（2）通過模擬生活情景來進行行為養成

處于幼兒階段的孩子都比較喜歡角色扮演，比如，扮演老師、扮演醫生等，其實就是類似于過家家的游戲。如果小朋友們進行游戲的話，角色的分配上肯定不能做到每個小朋友都是相同的，這個時候教師就要尋找辦法讓游戲盡可能的合理。在游戲過程中，孩子們也能培養謙讓的行為習慣，同時不會以自我為中心，減少自私的心理。孩子們在醫生和病人的扮演中，教師也要對他們的行為進行教育。

（3）根據已有游戲進行改編創新

游戲的種類雖然千變萬化，但是真正適合幼兒的種類也就是固定的幾種形式。要想讓孩子們時刻處于活躍狀態，就要不斷地對游戲進行改編和創新。其實創新未必一定要由教師來實行，也可以通過教師的引導，讓孩子們對玩過的游戲進行改編。游戲的創新又何嘗不是一種思考的過程呢，當孩子們玩的游戲逐漸變多，他們也會有所比較哪種游戲更有趣。

游戲的創新其實有很多種思路，一方面是玩法的升級，讓小朋友們參與到游戲中。另一方面是對游戲規則的創新，游戲的規則可能剛開始是不公平的，這個時候教師可以鼓勵學生，如果發現游戲規則不公平可以提出解決的方法。這樣的過程不僅能培養幼兒的創新能力，還能讓他們內心有公平公正的意識，也能夠讓孩子們多替其他人著想。對游戲進行創新，培養了幼兒勤于思考的行為習慣，生活中不能缺少了思考，幼兒的創造力較小，通過對游戲的改造也許能夠激發他們無限的潛能。

4.結束語

通過游戲來養成幼兒的行為習慣，是一種比較有效的教育形式。如果教師只是進行口頭教育，孩子很難做到“感同身受”。在游戲環境下，學生更愿意主動參與進來，也有助于讓他們潛移默化地受到影響。游戲的規則讓孩子們有了自律性，同時促進了各方面的發展，讓幼兒真正地養成了良好的行為習慣。

參考文獻

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[2]付忠念.游戲精神引領下幼兒行為習慣的養成[J].文理導航（下旬），2017：81-81