利用信息技術(shù)教學(xué)手段有效構(gòu)架初中物理智慧課堂

許智龍

摘? 要：初中物理課堂教學(xué)工作的有效開展，要注重立足于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出物理課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)初中生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及思考。本文在對(duì)初中物理教學(xué)問題研究過程中，注重結(jié)合信息技術(shù)，構(gòu)建初中物理智慧課堂，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用，進(jìn)一步培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;智慧課堂

【中圖分類號(hào)】G633.67 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0015-02

Using Information Technology Teaching Means to Effectively Structure the Junior Middle School Physics Wisdom Classroom

XU Zhilong ?（Lujiapu Middle School，Dunhuang City，Gansu Province，China）

【Abstract】The effective development of physics classroom teaching in junior middle school should focus on the physical and mental development and learning characteristics of junior middle school students，and stress the pertinence and effectiveness of physics classroom teaching，guide junior middle school students to study and think deeply about physics knowledge. In the process of research on physics teaching in junior middle school，this paper pays attention to combining information technology，constructing physics intelligence classroom in junior middle school，giving full play to the teaching auxiliary function of Information Technology，and further cultivating the core quality of junior middle school physics.

【Keywords】Information technology （it）;Junior high school physics;Wisdom classroom

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化發(fā)展成為一種趨勢(shì)，如何實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，也成為教師們關(guān)注的一個(gè)重要議題。教育信息化發(fā)展背景環(huán)境下，利用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂，能夠有效地發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源，并有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地探究及思考，有效地促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。通過利用信息技術(shù)構(gòu)建初中物理智慧課堂，對(duì)物理傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，指引初中生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)及思考，有助于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，為初中生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.初中物理智慧課堂概述

結(jié)合初中物理智慧課堂的概念來看，智慧課堂注重對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效地應(yīng)用，使信息技術(shù)與物理教學(xué)工作進(jìn)行緊密地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)信息化發(fā)展的課堂模式。初中物理智慧課堂牢牢地把握了當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展變化，注重為社會(huì)培養(yǎng)出更多的智慧型人才，使人才對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效地應(yīng)用。初中物理智慧課堂的構(gòu)建，注重利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，對(duì)傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，使物理教學(xué)呈現(xiàn)出數(shù)字化、智慧化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)立體化，豐富課堂教學(xué)資源，有效地開拓初中生物理學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)初中生物理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)目標(biāo)，為初中生日后的成長及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。初中物理智慧課堂構(gòu)建過程中，需要把握以下幾點(diǎn)。

首先，要注重對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，突出智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境。初中物理智慧課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了對(duì)初中物理課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，利用輕松的、開放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)及思考物理知識(shí)的興趣，使初中生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，加深對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及理解，以促進(jìn)物理知識(shí)的內(nèi)化。

其次，智慧課堂注重對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析，把握初中生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。在智慧型物理課堂教學(xué)中，教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效把握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，以做好針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)，為初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供精準(zhǔn)的教學(xué)資源，能夠更加有效地提升初中生物理學(xué)習(xí)能力。

最后，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生物理思維能力和學(xué)習(xí)能力的提升。智慧型課堂的構(gòu)建，注重利用豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供參考和指引。這一過程中，智慧型物理課堂更加注重培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，發(fā)揮了信息技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的輔助作用，突出初中生的課堂主體地位，使初中生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，能夠進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及思考，有效地促進(jìn)物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。

2.初中物理智慧課堂構(gòu)建策略分析

結(jié)合新的教育教學(xué)形勢(shì)，在構(gòu)建初中物理智慧課堂過程中，教師要注重發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)輔助作用，聯(lián)系初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出初中物理課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，強(qiáng)化初中生對(duì)物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)及理解，進(jìn)一步培養(yǎng)初中生物理思維能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展及進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于初中物理智慧課堂構(gòu)建策略，可從以下幾個(gè)方面把握：

（1）創(chuàng)新資源呈現(xiàn)方式，提升教學(xué)針對(duì)性

在構(gòu)建初中物理智慧課堂過程中，要注重對(duì)物理教學(xué)資源進(jìn)行有效地應(yīng)用，從而為初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)提供重要的參考及指引，使物理課堂教學(xué)更加有效。物理智慧課堂的構(gòu)建，教師要把握智慧課堂教學(xué)方法及教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重利用多種教學(xué)方法引導(dǎo)初中生進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)及思考。這一過程中，教師要聯(lián)系初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，注重把握物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。例如，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展過程中，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，一些實(shí)驗(yàn)方便操作和演示，但是也存在一些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行有效地演示。針對(duì)于這一情況，教師可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)或是3D動(dòng)畫演示方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考，從而提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性和形象性，以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，使物理課堂教學(xué)更加有效。同時(shí)，針對(duì)于物理知識(shí)教學(xué)，在構(gòu)建智慧課堂過程中，對(duì)物理信息化教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將物理在線教學(xué)平臺(tái)有效地應(yīng)用于知識(shí)教學(xué)中。這樣一來，通過利用在線教學(xué)平臺(tái)，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，為初中生學(xué)習(xí)及理解物理知識(shí)提供重要的參考及指引。通過利用在線教學(xué)平臺(tái)，豐富物理教學(xué)資源，使學(xué)生在線溝通和交流，提升教學(xué)活動(dòng)的開展效果及質(zhì)量，為初中生深入地學(xué)習(xí)及理解物理知識(shí)創(chuàng)造有利條件。

（2）構(gòu)建物理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，利用多媒體課件教學(xué)

在構(gòu)建初中物理智慧課堂過程中，要注重發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)引導(dǎo)作用，為初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供重要的輔助。在構(gòu)建初中物理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)時(shí)，注重對(duì)物理教學(xué)平臺(tái)的功能及作用進(jìn)行有效地發(fā)揮。在平臺(tái)構(gòu)建時(shí)，注重把握平臺(tái)的開放性，能夠?qū)虒W(xué)課程、典型案例進(jìn)行有效地搜集和獲取，豐富教學(xué)平臺(tái)的知識(shí)內(nèi)容，為初中生學(xué)習(xí)及理解物理知識(shí)點(diǎn)提供重要的參考和指引。同時(shí)，注重對(duì)物理教學(xué)平臺(tái)的功能及作用進(jìn)行完善，不僅滿足學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，還可以利用教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)和分析，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。這樣一來，有效地降低教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，并提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。例如，在開展初中物理教學(xué)過程中，以《杠桿》知識(shí)教學(xué)，結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，注重對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜集和整理。其中，對(duì)杠桿的概念、五要素、平衡條件進(jìn)行直觀地展示。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，聯(lián)系物理教學(xué)平臺(tái)，可以聯(lián)系我國古人對(duì)杠桿的研究及應(yīng)用、現(xiàn)代歐美人的高科技產(chǎn)品，如航天飛機(jī)的機(jī)械臂，對(duì)杠桿教學(xué)資源進(jìn)行豐富。通過這一方式，有效地開拓初中生學(xué)習(xí)視野。在教學(xué)中，結(jié)合杠桿教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系杠桿模型、力臂概念的動(dòng)態(tài)化構(gòu)建，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，使初中生對(duì)杠桿的平衡條件加深學(xué)習(xí)和理解，有效地促進(jìn)物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，進(jìn)一步培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)。

（3）構(gòu)建物理虛擬實(shí)驗(yàn)室，提升物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)感

構(gòu)建初中物理智慧課堂過程中，教師可以結(jié)合物理虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，從而提升初中生物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，使物理課堂教學(xué)更加有效。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注重聯(lián)系生活化教學(xué)理念，注重引導(dǎo)初中生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行理解，實(shí)現(xiàn)物理理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的有效過渡，并加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有效結(jié)合，進(jìn)一步提升初中生物理學(xué)習(xí)能力。在利用信息技術(shù)構(gòu)建初中物理智慧課堂時(shí)，通過利用物理虛擬實(shí)驗(yàn)室，使初中生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行深刻的認(rèn)知。在物理智慧課堂上，為了促進(jìn)生活與物理學(xué)科的有效關(guān)聯(lián)，教師可以讓學(xué)生利用VR對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)。如高空重力體驗(yàn)、虛擬科技園展覽等。通過利用VR技術(shù)，打破初中物理時(shí)空枷鎖，使初中物理知識(shí)教學(xué)變得更加靈活，帶給初中生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。這樣一來，增強(qiáng)初中生物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，使初中生在物理學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效地溝通及交流，使初中生各抒己見，從而對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地探究學(xué)習(xí)，使物理教學(xué)更加高效。例如，在開展初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建過程中，結(jié)合智慧物理課堂的構(gòu)建理念及教學(xué)需要，注重從同步實(shí)驗(yàn)、探究平臺(tái)、分子模型庫、實(shí)驗(yàn)室取用規(guī)則、實(shí)驗(yàn)對(duì)象庫進(jìn)行VR 3D虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建。在實(shí)驗(yàn)過程中，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，并聯(lián)系課堂教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思考，從而使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟進(jìn)行探究和理解，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的深入認(rèn)知，并在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，有效地培養(yǎng)初中生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥娜轿弧⒍嘁暯沁M(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化、細(xì)節(jié)化，加深對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)及思考，有效地培養(yǎng)初中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰臀锢硖骄磕芰Γ行У嘏囵B(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)。

綜上所述，在開展初中物理教學(xué)過程中，通過構(gòu)建智慧型課堂，加強(qiáng)信息技術(shù)與初中物理教學(xué)工作的緊密結(jié)合，引導(dǎo)初中生借助于信息技術(shù)，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及思考，加深對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，更加有效地提升初中生物理學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，促進(jìn)物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，有效地培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)。通過構(gòu)建智慧型課堂，利用信息技術(shù)對(duì)初中物理課堂教學(xué)模式、方法進(jìn)行有效地創(chuàng)新，真正地體現(xiàn)初中生課堂主體地位，使初中生借助于智慧課堂，開拓學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)和自主探究，以提升物理教學(xué)的效果及質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展及進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《運(yùn)用信息技術(shù)打造初中物理智慧課堂的實(shí)踐研究》GS[2019]GHB1777。