只要心靈的花園不荒蕪，靜聽花開！

胡麗卿

一個(gè)學(xué)生的巨變，引起了我的深思。

那是我任六年級(jí)時(shí)遇到的一個(gè)棘手的學(xué)生。她——上學(xué)遲到，課堂上不聽課，課下不寫作業(yè)外，幾乎每天都要和學(xué)生發(fā)生矛盾，除此之外還常常鬧事，欺負(fù)同學(xué)。無(wú)論是批評(píng)還是懲罰，她從不認(rèn)錯(cuò)，也從不服氣，總覺(jué)得自己是對(duì)的。還經(jīng)常和任課老師頂撞，把數(shù)學(xué)書撕得粉碎，簡(jiǎn)直就是班里的一顆地雷，隨時(shí)爆炸。

對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我非常擔(dān)心，也非常糾結(jié)，從教近20年來(lái)從沒(méi)遇到過(guò)這樣難以教育的學(xué)生。于是，我決定先了解情況，找出問(wèn)題的原因。

通過(guò)多種渠道了解到，她幼時(shí)父母離異，把她扔給年邁的外公外婆照顧，兩位老人對(duì)她百依百順，養(yǎng)成了她一身惡習(xí)，在家根本沒(méi)人管教的了她，唯自己獨(dú)尊。每天晚上玩手機(jī)至凌晨，早上上學(xué)起不了床。大人說(shuō)話重了，半夜兩三點(diǎn)跑出家門……總是借機(jī)沒(méi)事找事。家里人每天擔(dān)心至極。

對(duì)于這樣的一個(gè)孩子，我該怎么辦呢？軟的硬的都不見效，我真的陷入了困境。就在山重水復(fù)無(wú)路處，突然有了柳暗花明迎轉(zhuǎn)機(jī)。

一天，她趴在桌子上，臉上一副痛苦不堪的樣子，我見了連忙走過(guò)去，問(wèn)清原因是肚子疼，看到她如此遭罪，盡管平時(shí)很淘氣，此時(shí)我還是非常難過(guò)。我先扶她到太陽(yáng)底下，并搬了一條凳子讓她坐，抽些紙巾親自替她擦去眼淚，又泡了一杯紅糖熱茶遞給她，讓她先休息一下，并告訴她要珍愛(ài)自己，你的一切任性最終難受的、遭罪的是自己，另外，當(dāng)真正身體不舒服時(shí)，不要著急，不要暴躁，要學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移……終于，她向我笑了笑，我看時(shí)機(jī)成熟了，就開始和她談心，沒(méi)想到她說(shuō)這一切都是故意做給父母看的，我也終于懂了，原來(lái)她是缺少愛(ài)。沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，她的心是孤傲的、冰冷的，有意無(wú)意地制造麻煩，原來(lái)是想引起大家的注意，頓時(shí)我感覺(jué)到這個(gè)曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生，是這么的可憐！

從此，我給她更多的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，和她家人溝通，私下做了一些學(xué)生工作，并在學(xué)校開展的數(shù)學(xué)節(jié)上，推薦她上“數(shù)學(xué)百家講壇”，講數(shù)學(xué)家的故事，讓她在學(xué)校師生的注目下，站上學(xué)校主席臺(tái)，接受校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)！

從那以后，她真的每天都在改變，不再惹是生非，而且上課注意聽講，積極參與課堂討論，學(xué)生都說(shuō)她變了，會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)了，不再充滿敵意，臉上多了笑容。只是由于偷懶，她課下的讀背積累作業(yè)還是不完成，每天早上上學(xué)還是會(huì)遲到。

面對(duì)這種情況，我無(wú)意中欣喜地發(fā)現(xiàn)，她在班上很有召力。于是，我試著將一些重要任務(wù)交給她：“我發(fā)現(xiàn)你真有能力，老師就把一些重要的事情交給你來(lái)辦了，相信你一定能干得很好的。”于是，我把班內(nèi)讀書角系列工作和“三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽”監(jiān)督工作都交給她管理，說(shuō)來(lái)也奇怪，以前老是放得東倒西歪的讀書墻變得整齊了，成了一道別樣的風(fēng)景線，以前總是少幾本書的事也沒(méi)有再發(fā)生了。更讓我欣喜的是，每周流動(dòng)的“三項(xiàng)競(jìng)賽紅旗”也似乎戀上了我們班，總是在我班教室門上懸掛著，飄揚(yáng)著。

一個(gè)月后，學(xué)校舉行了“校園之星”評(píng)選，我看她扔鉛球不錯(cuò)，破例把她評(píng)為“體育之星”，并借機(jī)告訴她要繼續(xù)努力，作為“校園之星”，亮麗的頭像展示在學(xué)校門口的櫥窗內(nèi)，一定要發(fā)揮榜樣力量，不能遲到早退等一定要給同學(xué)們傳遞正能量。

從此，她進(jìn)步很快，再也不和同學(xué)發(fā)生矛盾了，更神奇的是，在她的帶動(dòng)下，我們班很快成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、溫暖的集體，有著很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，而且形成了良好的班風(fēng)。

這個(gè)小小的案例不得不引起同仁們的深思，我們?cè)撊绾螌?duì)待這樣的學(xué)生呢？

她的轉(zhuǎn)變給我思考：教育是無(wú)痕的，它像春天的細(xì)雨一樣滋潤(rùn)無(wú)聲，所以我們對(duì)待學(xué)生的教育應(yīng)該是坦誠(chéng)的交流，是心靈的融合，是智慧的碰撞，生命的互動(dòng)。需要愛(ài)心耐心，更需要智慧，還需要給學(xué)生一個(gè)自我改變的機(jī)會(huì)！

每個(gè)孩子都是一朵含苞的花朵，面對(duì)這樣一群有著自己繽紛世界的孩子們，只要心靈的花園不荒蕪，我們老師所能做的就是正確引導(dǎo)，微笑等待，靜聽花開！