臨床見習對護理學專業(yè)學生綜合素質提高的研究

孫雪 周彤

摘要：隨著我國時代的發(fā)展和科技的進步，社會對青年人才的需求標準也越來越高。而醫(yī)護領域作為維護我國日常生活秩序的重要生活領域，其專業(yè)技能人才的選拔也越來越受人們的重視。而護理學專業(yè)作為為醫(yī)護領域輸送培養(yǎng)專業(yè)技能人才的大學學科，其日常教學生活的開展也需要有進一步提升和發(fā)展。而在現(xiàn)今社會條件下，為了讓護理學專業(yè)學生更進一步加強對未來所從事工作的認知及更進一步提升自身所學專業(yè)的綜合素質，在學生即將畢業(yè)階段增加了臨床見習這一實踐學科。而本文就是基于大時代背景下，研究臨床見習對護理專業(yè)學生綜合素質的提高有何實質性作用與發(fā)展。

關鍵詞：臨床見習;護理學;綜合素質

一、臨床見習對提高護理專業(yè)學生綜合素質的意義

1.增強護理專業(yè)學生的工作技能

大學學習階段作為學生積累未來工作技能的重要階段，其中專業(yè)理論課程的學習是非常重要的。但在這一學習階段，只單單學習理論課程知識并不夠，在此階段基礎上學生還必須掌握一定程度的實踐操作知識。而護理學專業(yè)作為為我國醫(yī)護領域培養(yǎng)輸送專業(yè)技能人才的重要學科，其課程的開展更需要兼顧到方方面面，即在注重學生理論知識學習的同時也加強學生實踐能力的培養(yǎng)。且從某種程度上來說，護理學專業(yè)的學生實踐操作能力比理論知識儲備更加重要。所以，在此條件基礎上，對護理學專業(yè)學生所展開的臨床見習學習是非常重要的。加強臨床見習在護理學專業(yè)學生學習生活中的應用，即可切實有效的幫助學生儲備自身的工作技能，從而進一步鍛煉學生的實踐操作能力，加強學生的綜合素質，讓學生的專業(yè)能力更加突出、優(yōu)秀。

2.加強學生對護理工作的認知及了解

在學生的大學學習階段雖然能學到一定意義上的理論知識，但書本上所包含的理論知識從某種程度上來說難免具有一檔程度上的局限性。且該階段學生對未來所從事的工作即需要生活的工作環(huán)境等都具有一定程度上的不確定性和未知性。所以，在此種條件基礎上，學生對以后自身的發(fā)展難免會造成某種程度上的不確定性和迷茫性。此時就需要對學生加強其自身實踐技能操作的培養(yǎng)。所以，將臨床見習應用至學生的日常學習生活中，即可切實有效的加強學生對未來工作的認知與了解，從而進一步減輕學生的迷茫壓力。

3.幫助學生適應未來工作環(huán)境

學生在學習過程中不僅需要豐富的理論知識支撐，還需要有一定量的實踐技能工作儲備。書本知識囊括得再多也具有一定程度上的局限性，而若學生并不具備一定程度上的實踐技能儲備，學生在步入社會時不免會在未來所處的工作環(huán)境中感到害怕和迷茫，換句話來說，學生并不能短時間內快速積極的融入工作環(huán)境。而若加強臨床見習在學生學習生活中的應用，即可切實有效的幫助學生完成一定量的工作技能儲備，學生在實踐技能的儲備過程中掌握了未來工作可能行進的基本流程，學生對未來工作的認知就會更多，學生也可因此更好的適應未來工作環(huán)境。

二、加強臨床見習對提高護理專業(yè)學生綜合素質的策略

1.加強學校與醫(yī)院等工作機構的合作

若要加強臨床見習在學生學習生活中的作用，除了鍛煉學生自身的時間操作技能以外，還需要保證學生有臨床見習的環(huán)境。所以，若要加強臨床見習對護理專業(yè)學生綜合素質的提高，需要加強學校與醫(yī)院等工作機構的合作。此種做法是為了為學生提供一個更好的臨床見習環(huán)境，讓學生在標準的工作環(huán)境中鍛煉自身的實踐操作能力和認知意識。此外，學校在與醫(yī)院等工作機構的合作過程中，還需切實保障學生的自身權益，讓學生在一個安全、健康的環(huán)境里積累工作經(jīng)驗。

2.建立完備的臨床見習學習流程

傳統(tǒng)模式下的臨床見習的操作流程并不統(tǒng)一，學生除了參與學校所安排的臨床見習以外，還有部分學生是通過自己聯(lián)系的臨床見習單位進行臨床見習學習。在此種條件基礎下，為了更好地落實臨床見習的學習效果，應該統(tǒng)一并規(guī)范化臨床見習學習流程，落實臨床見習學習流程的具體步驟，讓學生在規(guī)范化的學習環(huán)境中積累學習經(jīng)驗，從而進一步加強自身的綜合素質和技能儲備。

3.建立標準的臨床見習效果評價體系

傳統(tǒng)模式下的臨床見習學習雖然也具有一定意義上的的集體性和統(tǒng)一性，但其并不具有標準的臨床見習效果評價體系，而這一檢驗部分的缺失也不可避免的導致了學生的學習效果不一，部分學生所積累的學習技能優(yōu)劣效果不一。所以為更好地加強學生的綜合素質培養(yǎng)，應建立標準的臨床見習效果評價體系，從而進一步促進學生學習臨床見習的效果反應。

三、結語

總之，臨床見習是學生踏入社會前最后一個積累自身工作技能的重要階段。此階段不僅是對學生大學所學內容的考察，也是判斷學生是否能成功進入工作崗位的重要指標。而作為社會秩序重要組成部分的醫(yī)護領域，護理學專業(yè)的學生的工作技能更要得到重點考察。臨床見習更進一步加強護理學專業(yè)學生的工作技能，對工作的認知與了解、及幫助學生適應即將步入的工作環(huán)境。所以，應切實推進臨床見習在護理學專業(yè)學生中的應用。

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（山東協(xié)和學院?山東?濟南?250109）