護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

尚子翔

摘要：高校的擴(kuò)招帶來(lái)的不僅僅是我國(guó)整體教育質(zhì)量的提升，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而在這樣的背景下，如何培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力，就成了當(dāng)前高校十分重要的一個(gè)任務(wù)。高校在學(xué)生上學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生一定的就業(yè)能力和就業(yè)態(tài)度，可以有助于學(xué)生畢業(yè)之后，找到更適合自己的工作，從而為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。那么今天，筆者也是就護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討，并給出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)能力培養(yǎng)

隨著人們生活水平的不斷提升，越來(lái)越多的人重視對(duì)自身身體健康狀況的保養(yǎng)，而也正是在這樣的背景下，護(hù)理專業(yè)變得越來(lái)越重要，我國(guó)也越來(lái)越重視對(duì)于護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)。但在當(dāng)前社會(huì)國(guó)家需要的是各方面全面發(fā)展的專業(yè)性人才，而不是眼高手低的工作人員，因此，對(duì)于當(dāng)前處在高校學(xué)習(xí)階段的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何提高自身的專業(yè)能力，從而為之后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是十分重要的事情。高校的教師也應(yīng)該對(duì)此給予高度的重視，積極的改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)教育，提高每一位學(xué)生的就業(yè)能力。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談如何提高護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力。

一、護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)的策略

（一）改革實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是護(hù)理人才全面掌握和深入融匯知識(shí)、訓(xùn)練科學(xué)思維和培養(yǎng)核心能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)以“護(hù)理核心能力”培養(yǎng)為主線，建立“學(xué)校實(shí)訓(xùn)+社區(qū)實(shí)踐+醫(yī)院實(shí)習(xí)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，全程化培養(yǎng)實(shí)踐能力。要注重學(xué)生護(hù)理職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)情感培養(yǎng)，提倡護(hù)生早期接觸臨床和社區(qū)，體驗(yàn)護(hù)士角色和病人角色，理解護(hù)士職業(yè)的價(jià)值和情感，學(xué)習(xí)人際交往溝通技巧、基本的生活護(hù)理技術(shù)，使學(xué)生能夠持續(xù)獲得本專業(yè)的職業(yè)技能、職業(yè)能力，增加學(xué)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)理論知識(shí)及臨床實(shí)踐技能的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

在課程設(shè)計(jì)上，要按照醫(yī)療衛(wèi)生工作過(guò)程設(shè)置學(xué)習(xí)情境，以“應(yīng)用性理論講授+崗位技能實(shí)訓(xùn)”為課程模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，充分體現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)與所用”零距離，努力把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出護(hù)理專業(yè)特色

學(xué)校不能采取原有教育的課程模式，必須建立符合職業(yè)教育特色的課程體系。課程要由“學(xué)科型”走向?qū)嵱眯停蓵咀呦驅(qū)嵺`，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型衛(wèi)生技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)護(hù)理職業(yè)特點(diǎn)，用“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以能力為本位”的職教觀念指導(dǎo)護(hù)理教學(xué)改革。課程設(shè)置必須以“夠用，實(shí)用”為原則，實(shí)行課程綜合化改革，融知識(shí)、實(shí)踐、能力、技術(shù)于一體，使課程更突出職業(yè)特色、貼近臨床實(shí)際。

（四）改變就業(yè)觀念，樹立正確的人生價(jià)值

當(dāng)前護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生許多畢業(yè)之后，都認(rèn)為自己應(yīng)該扎根于大城市，并且找到一個(gè)薪資令自己滿意的工作，但其實(shí)許多畢業(yè)生就業(yè)之后，并不能找到十分令自己滿意的工作。許多護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在找工作的時(shí)候會(huì)挑三揀四，偏遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)院不去薪資太低的也不去，而種種條件的限制，也讓他們?cè)诰蜆I(yè)季很難找到自己滿意的工作。因此，護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要樹立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀理想與現(xiàn)實(shí)之間，是有一道鴻溝的。作為護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該要正確的認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系，可以先尋找一個(gè)較為滿意的工作，在工作的過(guò)程中不斷地提升自己獲得上級(jí)的賞識(shí)，從而獲得一個(gè)更好的就業(yè)崗位，這也是一個(gè)較為明智的選擇。

（五）提高綜合能力

對(duì)于護(hù)理工作者來(lái)說(shuō)，綜合能力的培養(yǎng)是十分重要的，而對(duì)于護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要不斷地提高自己的綜合能力，不僅僅需要提升自身的學(xué)歷，還要在日常寒暑假的時(shí)候，多尋找一些兼職和實(shí)踐活動(dòng)，這些能夠幫助學(xué)生更好地提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)生還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己與人溝通交往的能力，以及能夠熟練地掌握一門外語(yǔ)。學(xué)生的綜合能力得到提升，在就業(yè)的過(guò)程中也自然能夠獲得更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是筆者對(duì)如何提高護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力提出的相關(guān)建議和探討，但在實(shí)際的就業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，高校的教育工作者還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及就業(yè)的實(shí)際形式來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于當(dāng)前的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想更好地提高自身的就業(yè)能力，就要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，具有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)，才是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的最重要優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生還要積極地進(jìn)行課外實(shí)習(xí)好的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐過(guò)程都能夠提高自身的就業(yè)能力。高校的教師也要積極地改變自身的教學(xué)策略，讓每一位護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生都能夠最大程度的提高自身的就業(yè)能力，找到自己理想的工作。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）