基于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初步探究

婁皓笛

摘要：隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，當(dāng)前我國(guó)高校的護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生也越來(lái)越多，而當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)學(xué)市場(chǎng)中，護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生數(shù)量已經(jīng)趨近于飽和，也正是在這樣的背景下，我國(guó)開(kāi)始提倡對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，來(lái)緩解當(dāng)前我國(guó)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的壓力。對(duì)于醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在畢業(yè)之后進(jìn)入醫(yī)院找到一個(gè)好的工作，首先需要較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)，并且有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。雖然目前我國(guó)的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景還比較樂(lè)觀，但是我們應(yīng)該要做到未雨綢繆，高校教師應(yīng)該也要對(duì)此給予高度重視，在日常教學(xué)過(guò)程中融入相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)工作，幫助學(xué)生了解一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，讓有創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生能夠投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)當(dāng)中，從而緩解當(dāng)前不斷增加的就業(yè)壓力。那么今天，本文也是基于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);初步探究

護(hù)理專業(yè)作為近些年來(lái)興起的一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，在當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)著重要的地位。無(wú)論是對(duì)于一些身體方面存在相應(yīng)問(wèn)題的人，還是經(jīng)歷過(guò)手術(shù)，需要恢復(fù)的人，都需要護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生的參與。我國(guó)的高校和醫(yī)院也越來(lái)越重視，對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)工作，但在當(dāng)前新時(shí)代的背景下，越來(lái)越多的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生也會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行就業(yè)工作，而高校也對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談基于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初步探究。

一、護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景

（一）緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要

隨著高校的不斷擴(kuò)招，當(dāng)前的大學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越多，而為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要，我國(guó)開(kāi)始提倡大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。而隨著大學(xué)生數(shù)量的逐年增多，國(guó)家對(duì)于護(hù)理專業(yè)人才的需求已經(jīng)趨近于飽和，并且對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，在這樣的背景下，大學(xué)生的就業(yè)壓力也十分突出，為了緩解種壓力，國(guó)家和學(xué)校都提倡大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，幫助有這樣想法的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，促進(jìn)更高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）符合現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于護(hù)理人才的需求的基本國(guó)情

當(dāng)前，我國(guó)的人口老齡化程度越來(lái)越重，而在這樣的背景下，所需要的護(hù)理人才也越來(lái)越多。在現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于護(hù)理人才的需求程度與我國(guó)的基本國(guó)情之間掛鉤。這也為當(dāng)前護(hù)理專業(yè)的人才提供了叫我也廣闊的就業(yè)前景，護(hù)理專業(yè)的人才在畢業(yè)之后，不僅僅可以在醫(yī)院從事相應(yīng)的護(hù)理工作，同時(shí)也可以通過(guò)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)為當(dāng)前的護(hù)理市場(chǎng)開(kāi)辟一條新的道路，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這也是當(dāng)前提倡護(hù)理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。

二、基于護(hù)理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，貫穿整個(gè)大學(xué)生涯

如今，護(hù)理范疇已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單限制在醫(yī)院，而是擴(kuò)展到了一個(gè)個(gè)家庭和社區(qū)，因此，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的要求也與以前有所不同，而是要培養(yǎng)出一專多能、更高素質(zhì)的綜合人才。各大高校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)整個(gè)專業(yè)課教育與社會(huì)實(shí)踐中，并組織各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和動(dòng)力。在實(shí)習(xí)期間，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察臨床工作，并嘗試撰寫(xiě)專利，培養(yǎng)其創(chuàng)新方面的敏銳度。

（二）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體系

以護(hù)理專業(yè)課為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、孵化中心資源、實(shí)訓(xùn)中心等資源，與專業(yè)課老師合作，開(kāi)設(shè)具有護(hù)理特色、逐層遞進(jìn)、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（三）積極完善實(shí)踐基地功能

加強(qiáng)基地基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提供各類實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)技術(shù)支持。舉辦豐富多彩的講座，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并結(jié)合易班公眾號(hào)、抖音、手機(jī)推送等各類新興傳媒手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的洞察力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、為提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做好引導(dǎo)工作[10]。系部可以根據(jù)自身情況建立護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步為學(xué)生提供免費(fèi)的咨詢、策劃、指導(dǎo)等各種活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是筆者對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的相關(guān)研究和探討，并給予了相關(guān)的建議，但在實(shí)際的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及就業(yè)的實(shí)際需求來(lái)選擇合適的教育觀念。總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是一項(xiàng)基本的教育課程。他不僅對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有著重要的影響，也與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展所掛鉤。作為教師，也應(yīng)該積極的跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷改變自身教育的新觀念，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)，讓學(xué)生有一個(gè)較為精準(zhǔn)地把握。

參考文獻(xiàn)

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）