基于學生視角下護理學專業在線課程建設與思考

宛江南

摘要：伴隨著新課程的不斷發展，當前我國的教育水平也在不斷提升，在教育體制不斷改革的今天，傳統的教學模式依舊盛行，但是許多高校會利用在線課程的方式進行相應的教學工作。當下是新冠肺炎流行的時間，許多學校都開設了相應的網上課程，利用互聯網來進行在線課程的教學，不僅突破了傳統的時間和空間的限制，同時也能夠確保學生的學習需求。對于護理學專業的學生來說，他們的專業課程很多所需要學習的東西，十分繁雜，如果因為疫情無法學習，將會導致他們的課程落后很多，因此，在這樣的背景下，建設相應的在線課程，有助于護理專業學生的學習，提高他們的專業能力。那么今天，本文也是就基于學生視角下護理學專業在線課程的建設與思考進行相應的研究和探討，并給出相關的建議。

關鍵詞：在線課程建設;護理學專業;學生視角下;教育改革

隨著計算機信息技術的快速發展，互聯網技術開始進入到了各個領域，并得到了有效的應用。在當前護理學專業的學習和教學過程中，許多高校都利用互聯網進行了在線課程的建設，從而幫助學生在家也可以進行有效的學習。在線課程最重要的優點，就是學生可以隨時隨地的上網學習，并且當有自己不懂的地方，也可以隨時的進行查漏補缺。這就突破了過去傳統的教學模式的限制學生可以隨時隨地地進行學習，提高了學生學習的效率和質量，教師也可以通過在線查看的方式，看到每一位學生的聽課過程，了解每一位學生對于課程的反饋。同時，通過在線課程的建設，也能夠強化學生的主體地位，讓學生在自主學習的過程中，激發學生學習的主動性和積極性，讓學生養成良好的學習習慣。

一、在線課程簡介

即是指通過互聯網平臺大規模開放在線的課程，也是互聯網+與教育相結合的產物，能夠有效為學生拓寬學習渠道，增強學生學習視野，并且可通過網絡在線形式促使學生與他人進行溝通交流，有效提升學生學習質量。同時，在線教育也是信息時代下的產物，與傳統教學形式不同，是一種在線教學模式，可供上百位學生進行觀看、學習，最多可達16萬人。此外，在線教育的最大優勢即是學生可以自主在網上完成學習，不受時間與空間的限制，是學生與教師非常喜愛的一種新型教學手段。

二、在線課程下護理專業課堂體系構建的優勢

在線教育背景下為護理專業課堂體系構建帶來了巨大優勢，能夠有效促進學生與教師之間角色轉換，使學生能夠在護理專業課堂中突出主體地位，將被動學習模式轉變為主動學習模式，促進護理專業學生能夠熟練掌握各項信息技術，有效使用各類網絡教學平臺，激發學生學習的積極興趣，提升學生護理專業知識與實踐技能操作能力，進而能夠提升護理專業教學質量。同時，此種背景下能夠促使學生護理專業學習時間轉換，學生可根據在線教學形式，積極吸取優秀的護理專業資源與較為豐富的相關知識，并根據課堂教學形式在課后通過反復觀看與學習，了解自身存在的不足與問題，進行改正，從而能夠良好提升護理專業技能。

三、基于學生視角下護理學專業在線課程建設

（一）培養學生自主學習

在線課程不同于傳統的教學手段，他更多的體現于線上的教學，而對于線上的教學來說，更多的是要靠學生的自覺性。在這樣的背景下，通過在線課程的建設者可以更好地培養學生自主學習的能力，學生通過在線課程的學習，也也能夠及時的發現自身存在的不足之處，并且可以隨時隨地地進行學習，不受外界的干擾。教師可以利用在線課程的建設給學生制定相應的學習計劃，學生通過網上注冊的方式進行學習教師可以在網上觀看到學生的學習進程，這就能夠對學生的學習進度進行一個精準地把控，學生根據教師制定的計劃進行學習，有不懂的地方，還可以與教師進行線上的交流和溝通。在這樣的學習過程中，學生潛移默化中就提高了自身的自主學習能力。

（二）提升學生綜合能力

護理學專業的大學生不僅僅需要擁有自身專業方面的知識，同時也需要掌握一些其他的技能，當今世界對于護理學的人才需求，更多的體現在學生的綜合能力上面。因此，護理學專業的學生就可以通過在線課程的方式來彌補自身存在的不足之處，將自身優勢不明顯的地方利用在線課程來進行學習。與此同時，教師還可以建立相應的交流平臺，學生在觀看了相應的在線課程之后，還可以在群里進行相應的研究和討論，在溝通和交流的過程中，學生無疑也增加了自身的綜合能力。

結語

以上，就是筆者對基于學生視角下護理學專業在線課程的建設與思考提出的相關建議和探討，但在實際的在線課程建設過程中，學校和教師還是要考慮到學生的實際情況以及接受能力，來選擇合適的在線課程建設模式。總的來說，在當前互聯網快速發展的今天，利用在線課堂進行護理專業的在線教學，是一件十分普遍的事情，也是當前我國教育領域的大勢所趨。與此同時，利用在線課程進行護理專業的教學工作，也可以幫助學生及時的查漏補缺，發現自己的不足之處，讓學生在聽網課的同時，能夠培養自身良好的學習習慣。作為教師也應該不斷地改善自身的教學模式，使自身的教學能夠更加符合在線課程的要求，以及學生的要求可以多傾聽學生的建議，并及時的進行改正，從而為學生提供更多更好的優質課程。

參考文獻

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（山東協和學院?山東?濟南?250109）