高中美術教學中培養學生創新能力的方法探究

劉寧寧

摘要：在素質教育不斷推動的今天，高中美術教學不僅要培養學生形成良好的美術素養與美術基本功，還要加大創新精神的培養力度，并將其運用到下一步學習和生活中，以滿足未來社會人才發展需求。本文簡要分析了高中美術教學現存不足與問題，并深入探討了培養學生創新能力的具體對策，以突破傳統教育理念的限制，采用有效的教育方式落實創新性教學，促使學生形成良好的創新能力及創新意識。

關鍵詞：高中美術;創新能力;培養策略

當前，美術作為高中階段非應試考試科目，往往受到了學校、教師及學生不同程度的忽視，降低了美術素養與美術創新精神的培養力度，違背了素質教育和新課程改革的要求。因此。教師在教學過程中應培養學生想象力、創造力，并通過現代教學手段讓其感受藝術的魅力，從而調動學習積極性形成良好的創新意識與創造思維，為全面健康發展奠定基礎。

一、高中美術教學現狀

1、教學理念陳舊

受應試教育理念的限制，作為高中知識結構之一的美術學科始終沒有得到學生、教師的重視，文化課不僅擠占了美術教學的時間，還增加了全面踐行德、智、體、美、勞教育理念的難度，不利于美術教學的實施。因此教師應突破傳統教育理念的限制，從新課程改革角度入手，在傳授基本理念和技巧的基礎上重點培養學生的自主學習意識和美術創新能力，為其健康成長和長遠發展鋪路搭橋。

2、教育方式過時

隨著現代科技的高速發展，傳統的黑板、講臺、教材三合一的教學方式已經無法滿足學生的實際需求，長此以往不僅降低了學生好奇心與注意力，還會使其喪失對美術的學習熱情，導致課堂處于被動、低效的局面，不利于美術素養的培養。因此，教師在實施美術教學過程中應當發揮現代教學手段的優勢，通過多媒體微課、PPT、微課等現代教學手段展示具體的藝術內容與教學素材，以增長學生見識、開闊學生視野，促進自身創新能力的培養及形成。

3、教學內容脫離生活實際

美術作為關鍵性藝術學科，與實際生活有密切的聯系，不僅創作靈感、創作思路來源于生活，而且最終呈現的美術作品也為了展示作者美好的生活狀態以及內心想法。而當前部分美術教師受應試教育理念的影響較為嚴重，迫于升學的壓力導致美術課堂只能在室內完成，甚至正常教學時間被其他學科擠占，形成了不良的教學局面。其次，部分教師過于重視美術理念的傳授，忽視了繪畫方式、創作思維、實踐能力與實際生活之間的聯系，增加了創新能力的培養難度。

二、高中美術教學中培養學生創新能力的具體對策

針對以上教學不足與問題，本文提出了以下三點培養學生創新能力的對策：

1、結合生活實踐，豐富課堂內容

大多數教師在實施美術教育學時，過于重視理論知識與繪畫技巧的傳輸，忽視了學生藝術創新能力的培養。因此，教師在實施美術教學時，應加強課堂與生活實際之間的聯系，讓學生在體驗、感受、實踐過程中形成良好的創新能力。首先，教師應結合教學內容與個體需求開設多樣化的實踐活動，通過戶外寫生促使學生多多接觸外面的世界，既緩解緊張的學習壓力，又為學生創新能力營造了良好的外部環境。其次，教師還可以根據學生的喜好、能力提供優秀的美術作品，以通過感受、鑒賞、體驗將理論知識與實踐技能相融合，既陶冶學生情操，愉悅學生身心，又為培養其創新能力提供鋪墊。

2、結合學習示范，增強教學趣味性

要在美術教學中培養學生形成良好的創新能力，不僅要幫助學生構建自主學習能力和意識，還要增強教學內容的趣味性引導其對美術活動進行探究，形成較好的創新能力。比如，教師可以采用多媒體影像教學的方式，將枯燥的模型內容理論轉化為豐富多彩的視頻資源，從而增加課堂的趣味性。其次，教師還應發揮自身示范的作用，用自己的言行、人格魅力感染學生、影響學生，幫助其樹立正確的思想價值觀念，為創新能力的培養步入大橋。比如“寒山寺”作品鑒賞的過程中，教師可以利用多媒體創設古詩情景，感受江南晚秋凄美的風景，實現文學與美術的融合，并通過美術欣賞培養學生的審美能力、思維能力，為創新能力的提升鋪路搭橋。

3、創新教學思路，革新教學手段

傳統的高中美術教學側重于學生美術基本功的培養，不僅教學手段枯燥、單一，而且教學內容的實施圍繞教材，忽視了學生的心理訴求，不利于創新能力的培養。因此，教師應深入挖掘美術教育的價值，完善和改進傳統教學手段，為學生營造一個愉悅輕松的課堂氛圍，讓學生既學會繪畫，又在學習的過程中形成良好的創造力，促進自身全面健康發展。比如，教師可以運用情景導入法，充分發揮多媒體、互聯網等現代科技手段的優勢，為學生提供豐富的優秀作品，并將美術理念、藝術技巧更加直觀的呈現給學生，通過感悟體驗，激發個體創造力。其次，教師還可以合理規劃、利用教學活動，包括提問、游戲、討論、思考等環節，集中學生注意力，激發創作靈感。比如“百花齊放，推陳出新—中國現代美術”一課教學時，教師可以通過多媒體展示教學資源，讓學生進行討論，以更深層次的結合所學知識和自身體驗，感受整幅畫的創作意境，并進行提問“整幅畫的主色調是什么？有何特殊意義？”“整幅畫的色彩和明亮有什么關系？”借助思考，培養學生創新意識與創新能力，以促進個體全面發展。

綜上所述，當代美術課堂不僅要培養學生掌握良好的美術基本功，還應深化人才培養觀念，通過情景創設、生活與學習示范等多種方式，將理論知識與實踐技能相結合，以培養學生形成良好的創造能力，為其全面健康發展奠定堅實的基礎。

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（河南省濮陽市清豐縣第一高級中學?457300）