大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

羅昆

摘要：大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇：多樣化的數(shù)據(jù)信息資源;提升思想政治教育的針對性。同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)：大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育與傳統(tǒng)高校思想政治教育的矛盾;高校數(shù)據(jù)的安全問題;錯綜復(fù)雜的數(shù)據(jù)對高校主流意識的沖擊。因此，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)緊跟時代脈搏，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè);加強(qiáng)對數(shù)據(jù)的篩選分析;開拓高校思想政治教育新陣地。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校思想政治教育;機(jī)遇與挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)為經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、國家社會治理、國防外交帶來新的機(jī)遇，同時也為高校思想政治教育的變革帶來重大影響。對于高校而言，大數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測功能對高校思想政治教育影響深遠(yuǎn)，帶來機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。因此，高校如何平衡利弊、合理利用時代資源、解決現(xiàn)存問題、提升高校思想政治教育有效性，成為高校思想政治教育研究的重要課題。

一、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的機(jī)遇

（一）多樣化的數(shù)據(jù)信息資源

傳統(tǒng)的高校思想政治教育信息資源匱乏，僅僅依靠教育工作者的知識儲備，學(xué)生了解的學(xué)術(shù)資源有限。隨著計算機(jī)以及智能手機(jī)的普及，數(shù)據(jù)信息資源已經(jīng)變得多樣化。由大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的如圖片、聲音、視頻等多樣化、立體化的形式，成為高校思想政治教育的新方式，對高校思想政治教育工作者和學(xué)生都產(chǎn)生了積極的影響[1]。大數(shù)據(jù)跨越了地域、時間的限制，學(xué)生通過微博、微信、電子圖書館等網(wǎng)絡(luò)軟件獲取大量的數(shù)據(jù)信息，這些記錄也為高校思想政治教育工作者了解學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況提供了一定的參考。

（二）提升思想政治教育的針對性

傳統(tǒng)的高校思想政治教育表現(xiàn)為無差別灌輸?shù)奶攸c。思想政治教育工作者憑借已有的教學(xué)知識進(jìn)行無差別的灌輸，忽略了學(xué)生間的差異性，致使思想政治教育缺乏針對性。而高校思想政治理論課改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的理念，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為高校思想政治教育工作關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展提供可靠的技術(shù)支持。高校思想政治教育工作者借助大數(shù)據(jù)獲取每一位學(xué)生近期上課記錄、進(jìn)入圖書館記錄、圖書借閱記錄、校門出入記錄、消費記錄、社交軟件使用記錄等，了解到該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、出行狀況、生活作息、情感狀況[2]。針對不同學(xué)生的表現(xiàn)和需求，制定個性化的思想政治教育。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育與傳統(tǒng)高校思想政治教育的矛盾

大數(shù)據(jù)時代背景下，新技術(shù)的使用要求學(xué)生自主自覺的學(xué)習(xí)，學(xué)生使用智能手機(jī)、計算機(jī)等設(shè)備參與到思政課堂中，學(xué)生成為課堂的主人。然而，就當(dāng)前的高校思想政治教育現(xiàn)狀，大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的矛盾在高校思政課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。高校思想政治教育仍然是“以教師為中心”的教學(xué)方式，思政課教師的觀念沒有轉(zhuǎn)變，教師仍然是課堂的主導(dǎo)者，教師對于大數(shù)據(jù)所提倡的“以學(xué)生為中心”理念并沒有太多的踐行，很多時候只是為了應(yīng)付學(xué)校的“教學(xué)驗收”。

（二）高校數(shù)據(jù)的安全問題

大數(shù)據(jù)是一把雙刃劍，為高校思想政治教育帶來便捷的同時，也帶來數(shù)據(jù)的安全問題。大數(shù)據(jù)記錄著高校學(xué)生家庭情況、身份信息以及近期的上課記錄、出入圖書館或校門出入記錄、微信微博使用記錄、消費記錄等。高校學(xué)生的個人信息在一定程度上被公開甚至泄露，對學(xué)生的思想和心理造成不良影響，也增加了高校思想政治教育工作者的工作量。與此同時，在大數(shù)據(jù)時代，很多監(jiān)管相對薄弱社交軟件、游戲軟件向使用者推薦各種不良廣告，影響著高校學(xué)生正確價值觀的形成。

（三）錯綜復(fù)雜的數(shù)據(jù)對高校主流意識的沖擊

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)已經(jīng)深度融入到高校思想政治教育中，學(xué)生接觸到的數(shù)據(jù)信息多而復(fù)雜。高校學(xué)生通過瀏覽微博、論壇、貼吧等各種軟件獲取數(shù)據(jù)信息，甚至通過一些軟件瀏覽國外網(wǎng)站，這些數(shù)據(jù)信息中既有符合社會主義主流意識形態(tài)的內(nèi)容，也有充斥著大量反社會主義、反馬克思主義的內(nèi)容。高校學(xué)生，尤其是思想政治教育專業(yè)的學(xué)生承擔(dān)著未來國家意識形態(tài)教育的重任，對于這些負(fù)面信息如果不加以篩選甄別，極易被虛假的信息誤導(dǎo)而產(chǎn)生錯誤的思想，這對高校主流意識形態(tài)建設(shè)產(chǎn)生不良影響。

三、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

大數(shù)據(jù)時代加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)首要的是轉(zhuǎn)變“以教師中心”的觀念，教育理念要緊跟時代脈搏。思政課教師要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力[3]。推動思政課教師觀念的轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，以保障思想政治理論課的開展。

（二）加強(qiáng)對數(shù)據(jù)的篩選分析

科學(xué)完備的數(shù)據(jù)管理制度能夠為高校思想政治教育工作中的數(shù)據(jù)信息保護(hù)提供制度保障。第一，加強(qiáng)對高校思想政治教育工作中的數(shù)據(jù)信息的制度化管理，確保學(xué)生的數(shù)據(jù)信息不被泄露。第二，加大對大數(shù)據(jù)技術(shù)的投入，科學(xué)有效的篩選與高校思想政治教育不相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。

（三）開拓高校思想政治教育新陣地

思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主戰(zhàn)場，大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育過程中必然帶來各種思想碰撞。因此，在高校思想政治教育工作開展中必須大力弘揚主旋律、講好中國故事、開展理想信念教育工作，以確保高校學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐春妹.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及創(chuàng)新[J].《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017（07）：172-175.

[2]楊婷.大數(shù)據(jù)高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].青年時代，2018（10）：158-159.

[3]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 中國教育報，2016-12-9（01）.

（西北大學(xué) 馬克思主義學(xué)院?陜西?西安?710127）