凝聚青春正能量，孕育“零零”中職生

毛杜娟

近年來，中職學校出現了不少新型專業的現象愈發明顯，而原有專業人數居多，新型專業人數偏少也是常見的一種現象。以新媒體數字技術應用專業為例，只有17個人的班級，甚至有人戲稱其為“研究生班”。這類班集體管理的效果如何，成為學校德育工作中管理的重點和難點所在。本人從這個數字媒體技術應用專業班級一些典型案例入手，探析了中職學校班主任德育教育工作。

一、案例說明

為全面落實立德樹人根本任務，緊扣全國教育大會精神和習近平總書記關于學校思想政治和德育工作系列重要講話精神，完善“三全育人機制”，以“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”為目標，創新德育管理模式，厚植愛國主義情懷，提升思想素質，實現立德樹人、德技并修的育人效果。

二、中職新媒體數字技術應用班級德育管理工作研究的背景

1.案例一

新媒體數字技術應用（簡稱數字）2班一共17個學生就有4個學生的家庭不完整。3個父母離異并且有兩個又重新組建家庭，還有有1個同學是單親家庭，所以這些學生的家長對他們也僅僅是管其吃飽穿暖。進入職中后，這個同學從走讀改為住校，職中的學習氛圍也沒有初中的緊張，他們自尊心又強、易與同學發生矛盾等一系列自我放縱行為，班主任找其談話，期間也與家長多次談話，希望了解這些同學反常行為背后的真正原因，希望其家長能多多重視孩子們在青春叛逆期的一系列教育問題。

2.案例二

唐同學出生貧困地區，并沒有因為貧困就發奮讀書，反而受到其家長的影響喜歡打牌，加上家里還有一個弟弟，所以父母在家庭教育中顯得有點力不從心。開學初期，唐同學表現較為內向，幾乎不參加課外活動，除了偶爾的遲到和曠課，或者課堂上睡覺，也沒有其他違紀行為。但是到了學期末，隨著天氣日趨寒冷，唐同學的遲到和曠課也變得越來越頻繁，據其室友說，在周末時，唐同學多次帶其他班級同學到本班同學床上睡覺，并且把寢室弄得又臟又亂，其他同學苦不堪言。也有次找借口不打掃教室和公共區衛生。班主任逐漸感覺到問題的嚴重，便多次與唐同學及其父母聯系，了解唐同學厭學的背后原因。

三、中職數字媒體技術應用專業班級德育案例分析

（一）加強家庭教育、學校教育，形成教育合力

雖然班主任主要負責學生在校的學校教育，但是要透過現象看到本質。其實學生的很多行為都是和他的家庭狀況有著千絲萬縷的聯系。譬如案例一和案例二中的同學，很多同學由于精神上缺少父母家人的關心和約束，導致他在學校行為散漫，做出一系列反常行為，譬如曠課打架、易與同學發生矛盾等。只有在發生了事情后，這種同學才會“博得”家長的關注甚至關愛。從孩子的角度出發，他做出這一系列的行為都是家庭情況在其身上的投射，都是為了引起親人及其老師的注意。蘇霍姆林斯基說，“教育就是人和人心靈上最微妙的相互接觸”，“欲成才，先成人”。每一位學生，他代表的就是一個家庭。家長把孩子送到我們學校，那就是對我們的信任。作為班主任，要想不辜負家長們的信任，必須要做到以下幾點：

1、班主任在工作中就得走進每一位學生的內心，用愛心去關心他們。老師的愛心既包括了自身對工作的愛，也包括對學生的愛。班主任老師要把自己當成班級的成員之一，既把自己當成學生的"家長"，又要做學生的知心朋友。因此，我們需要無微不至地關心他們的學習生活、學習狀況、心理狀態、人際關系等，多和學生交談，做他們生活中的好朋友。我特別喜歡把自己稱之為“教育農人”。那么作為“農人”應該如何做呢？當然是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，當然也避免不了“道狹草木長，夕露沾我衣”的辛勞。我深知“農人辛苦綠苗齊”，所以在教育的一方土地上辛勤耕耘，執著前行，并一絲不茍地操作各道工序——深耕、淺埋、播種、育苗，為的是給“作物”一個和諧的生長環境。

2、班主任應該多與家長聯系，形成教育合力，看看在家長的眼中，他的孩子是怎么樣的。還可以把他們孩子在學校的一些表現，這些表現包括值得表揚和批評的，都要向家長進行反饋，這樣更有利于促進家校聯合，實現三全育人。

（二）注重學生個性發展、因材施教，實現自我價值

俗話說：“態度決定一切，細節決定成敗。”德育對象的特殊性在于面對的是每一個個性不同的人，而學生各有各的特點，導致德育難度上升，更需要班主任的細心。例如數字2班男生多數屬于初中成績就中下游的同學，是老師和家長都頭疼的學生，他們自由散漫，平時常有抽煙嚼檳榔、上課睡覺、遲到曠課等不良行為習慣。再者，現在的學生獨生子女居多，在家是衣來伸手，飯來張口，在家很少干活，有些學生連掃地都不會。其次，在以往的學習過程中，他們就處于缺少關愛和常被學校家長否定的狀態。這些學生中有些來自同一所初中，同一個交際圈，他們講哥們義氣，處事方式簡單，學習基礎差，學習興趣低落。所以作為班主任需要做好：

1、要善于發現他們的閃光點，讓他們有事可做，體現他們的“存在感”，實現自己的價值。而且這件事是他們愿意去做，告訴他們這個班級是他們自己的班級，需要他們共同建設好維護好。這樣不僅能維護好他們的幼小的自尊心，還能培養他們愛思考、勤勞的品質和集體榮譽感。

2、細心地去觀察每一個學生的生活自理能力、做事能力。通過表揚、鼓勵、手把手地教，讓每個學生都有進步。了解了我們德育工作對象的特殊性，就能很好的把握工作中的重難點與度。譬如一些同學不合群的現象，班主任老師組織班級活動，這個活動最好體現班級的團結精神，通過同學之間有交流、有合作發揮他們各自的優勢，實現1+1>2的效果。

（三）根據專業特點、抓住學生心理特點，呵護成長

新媒體數字技術應用專業方向讓更多的家長和學生認為男生更適合，所以這些專業的班級往往成了男生較多的班級，男女比例失調，給班級管理工作帶來重重難度。班主任在做德育工作的時候，筆者認為以下兩點提議可作參考：

1、抓住男生要面子的特點，在班級營造氛圍，制定班級規章制度，樹立威信，讓學生明確行為的原則與底線在哪里。而行為一旦觸碰或者跨越了這條底線，將會獲得什么樣懲處。

2、在處理班級事務和做學生心理工作的時候，為了避免學生抱團的行為，應該采取化整為零的方式，各個擊破。個人認為，在集體中做德育工作的收效遠遠小于對個人做思想工作的收效，這有點類似于法不責眾的心態，不如單獨針對某個學生做思想工作效果要好。

四、中職新媒體數字技術應用專業德育管理教育的反思

1、努力提高德育工作者自身的綜合德育能力，注重榜樣教育

德高為師，身正為范。中國自古以來一直強調言傳身教，言傳在前，身教在后，這也是由于“說得容易做的難”。我們職中的學生在成長的過程中接受太多太多的“言傳”。而現實社會卻是一個價值觀混亂的年代。這樣就給學生成長帶來沖擊與矛盾。所以，作為班主任要抓住“主流”文化，給學生傳送主流價值觀。需要我們的老師應當更多的運用“身教”這一教育手段，用自己的行為去改變學生、影響學生。

2、抓好技能訓練，提升學生就業競爭能力

中職學生一定要強化專業技能，對在校園技能大賽、省級以上各級各類技能大賽獲獎的學生要宣傳和表彰。真正使學生認識到學習的重要性，有一技之長是人生的立足之本，從而激發他們的學習興趣。

3、抓好后進生隊伍的管理，使他們樹立學知識、練技能的信心

職業學校的學生，往往都是義務教育階段的“失敗者”。心理和行為上受到消極影響的學生。班主任老師應該格外給予關注，要學會用尊重和賞識的態度來面對他們，要善于發現他們的優點和長處，幫助他們建立自信心，要像尊重自己一樣尊重每一個學生，一句不經意的表揚，可能會讓一個后進生重拾自信。除此之外，我們應該具有高度的責任感，用我們的寬容對每一個學生的成長負責，激發學習興趣，使他們獲得成就感，并延伸到實習、實訓及職業生涯規劃中。

4、關心有心理問題的學生，重視學生心理健康教育與挫折教育

在職業學校學生管理中，“以學生為主體”的管理理念，不是一句空話，班主任老師要把這樣一種理念貫徹到日常的學生管理工作中，關注有心理問題的學生，同時要大力開展挫折教育，引導學生具有積極豁達的人生態度，對他們將來形成正確的職業價值觀也將發揮巨大的作用。

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