關于小學英語寫作教學語用性研究

王鳳琴

寫作是小學英語教學的一個重要的環節，在教學中，如何讓學生能夠掌握好的寫作方法，能夠把自己的所思所想表達出來，這是小學英語寫作教學需要關注的重點中的重點，本論文從寫作教學的語用性這個論點出發，以小學英語六年級的復習單元為例，結合自身的教學市級，總結探討小學英語寫作教學語用性的一些反思。本單元是六年級上冊的最后一個綜合復習單元，這個單元中，緊扣前面單元的環保主題，設計了四個板塊，由小見大，幫助學生復習舊知識的同時也學會制作一張主題宣傳海報的方法，把英語的學習落實到學生的語言運用上。

2.教學目標

①學生初步了解關于3R的知識。②學生能夠復習5-8單元的知識，并完成一張環保海報。③學生能夠養成環保意識，從身邊的小事做起。

3.教學重、難點

①學生能了解重復利用和循環利用概念并能夠知道方法。②學生能夠用語句表達并分享自己的想法。

二、說教法：

本節課的主題主要資源的再回收再利用，這一主題學生在日常的生活中就有所接觸，因為在教學時，采用情景教學法，從學生的已有認知出發，設計制作海報的情景，把制作海報的過程一步步的融入在整節課的教學中，讓學生在一個個步驟中，充分運用自己的的語言開口說，動手寫，最后匯成一張精美的海報。

三、說學法：

在教學過程中，站在童心的角度，通過各種視頻，圖片讓學生去探究到底什么是再利用再循環，如何用語言表達自己的想法，特別是在教授垃圾分類這一知識時，讓學生自己討論，四個垃圾桶分別是什么意思，該放什么垃圾，并讓學生動手分一分，在學習時，充分挖掘了學生的探究心。

四、說教學過程：

本節課緊扣教材從學生的語用出發，將知識分成三個板塊，分別就reduce，reuse，recycle三個方面，先讓學生收到一封來自地球的信，討論一下地球怎么了，然后引發學生思考，我們該怎么辦，3R的含義到底時什么，到底應該如何保護我們的地球，并教授學生一些切實可行，并且有趣的方法，Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly.Free talk T： What does it mean？T：What can we do to…？ T： What are you going to do…？T： How do you go to school every day？T： Are you going to watch fireworks on Chinese New Year’s Day？What are you going to do to protect our earth？緊接著通過收看視頻，自主討論，How can we reuse the old things？分組討論，確定海報內容。設計宣傳海報，并用What are you going to do？ We’re going to…進行討論交流，

S1：What can we reuse？

S2：We can reuse old clothes.

S1： What are you going to do？

S3：I’m going to use old clothes to make a toy.

S4：I’m going to use old clothes to make a pencil case.

S5：I’m going to use old clothes to make a cushion.

S6：I’m going to use old clothes to make a rag.

確定海報中要呈現的具體內容，完成步驟分小組制作海報。在小組內分工合作，制作海報，完成步驟嘗試垃圾分類等多個環節讓學生寫一寫自己的想法，介紹作品。邀請各組一名代表向全班同學介紹自己的作品。Appraise the dialogues and give some stars.S：We can reuse old clothes. We’re going to use old clothes to make…同學之間開展“最佳創意”評比活動。通過與學生思想的對話，激發學生多角度思考，并最后把所學所寫語用輸出成一個海報，圖話結合，深入主題，充分照顧了學生的語用輸出的需求，并且訓練了學生英語寫作的能力。

五、說教學反思：

本節課在設計的時候，從兒童的角度出發，立足于學生的已有認知水平，嘗試在多種活動中，促使學生能夠開口說英語，并且能把所說，所想的寫下來，真正做到學為所用，因此在整節課的教授上，板塊清晰，條理清楚，在激發學生語用英語的興趣時，也采用了多種形式，使得學生能夠在趣味盎然中，主動的使用已學的英語知識，抓住教學的情趣點，在富有情趣的教學情景中，激發兒童的學習興趣，以兒童的視角善待兒童的所思所想，鼓勵孩子大膽創新。

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