微課，助推小學信息技術教學

陸艷莉

摘 ? 要：在小學信息教學中，科學的使用微課能夠很好的提升課堂教學的效果，但是微課作為一種新型的教學輔助手段，在小學信息技術課的使用過程中會存在一些問題，作為一線的小學信息技術老師，要認真分析其存在的問題和原因，找出解決問題的策略，在小學信息技術課上用好微課。

關鍵詞：微課;小學信息技術;問題;解決方法

小學信息技術課最主要的教學目的就是小學生掌握信息技術的技能，在小學信息技術課中，教師應該通過各種方式，組織好課堂，訓練學生的信息技術技能。但是如何更好的科學施教，優化小學信息技術的課堂，這是小學信息技術老師需要思考的一個問題。微課是一種新型的教學方式，能夠針對一個知識點的內容，通過視頻的形式講授，能夠達到訓練學生技能的教學目的，對于小學信息技術教學是一個很好的補充，與小學信息技術課訓練學生技能的教學目的不謀而合，但是在實際教學中，小學信息技術課中的微課使用又存在著各種各樣的問題，本文旨在通過探究微課在小學信息技術課的使用過程中所存在的問題，試圖提出解決問題的策略，讓微課成為小學信息技術課的助推劑。

一、小學信息技術課堂中微課使用存在的問題和原因

1認知浮于表面

許多小學信息技術老師對于微課的特征是有一定了解的，但是涉及到關于微課的理論知識卻知之甚少，對于如何利用微課組織系統的小學信息教學更是無人知曉，這些都是小學信息技術老師對于微課的認識浮于表面的表現。隨著時代的不斷進步發展，科技日新月異，新的事物和技術手段不斷出現，教師由于繁重的教學任務，無法與時俱進的去定心研究，其次各個層面的教育培訓也沒有及時更新跟進，教師無法快速直接的接受掌握微課，導致廣大信息技術教師雖然知道微課，但是不知道如何制作微課，甚至是利用微課填充小學信息技術的課堂，導致廣大小學信息技術老師對于微課的認識浮于表面，更何談有效的利用微課了。

2使用頻率過低

正是由于廣大信息技術老師對于微課的使用浮于表面，認識不深入，沒有很好的接受微課這一新技術，導致在信息技術課堂上，微課的使用頻率并不高，從學生層面上來說，學生是非常喜歡微課之一形式的，但是信息技術老師如果想要使用微課，需要花費時間來搜索資源，研究如何修改制作合適的微課，但是現在能夠直接拿來用的資源又不多，這就更加需要老師花費時間，而現實問題又是教師的工作任務本來就比較重，這就導致部分老師沒有精力或者是不愿意再去使用微課。

3課堂效果不顯著

由于教師對于微課知識缺少深入了解，對于微課的制作使用不善于，導致即使是在小學信息技術課上使用的微課，也未必都能直接作用于本節課的教學，這個時候微課的使用只是單純的用，沒有實現微課在小學信息技術教學中的真正作用，學生的信息技術技能沒有得到顯著提高，微課在信息技術課堂中的效果也就不顯著。

二、在小學信息技術課中科學使用微課的方法

1緊扣教材，目標明確

小學信息技術老師要明確一個觀點，微課是小學信息技術教學的一個輔助手段，在小學信息技術課中使用微課，必須是為本節課服務的，使用的微課必須是能夠激發小學生對于本堂課教學內容的學習興趣，必須是貼合小學信息技術本節課的教學目標的，能夠讓學生在學習的過程中，使得小學生在知識和技能，情感與態度方面都有所收獲。因此教師在選取微課時，必須先深入分析本節信息技術課的教學內容，首先確定是否適合用微課，此外，確定用什么內容的微課，最后確定網上是否有相關資源，是否需要修改或者自己自創微課，只有做到以上幾點，教師所選取的微課才能夠在小學信息技術的課堂上發揮其作用，提高小學信息技術課堂的效率。

2以“微”見效

所謂微課，勢必是時長比較短的課，而且小學生的最大特點就是注意力集中時間比較短，所以教師在選取創作微課的時候，必須清楚的認識到這一點，所使用的微課必須能夠達到以“微”見效的效果。小學信息技術老師在選取創作微課的時候，首先要根據本節課的教學內容，把知識點分類細化，有針對性的選取微課，這樣把教學內容分為每個簡短的微課的方法，使得學生所要掌握的信息技術內容的難度降低了，各個擊破，貼合了小學生的注意力特點，使得學生能夠融入到小學信息技術的課堂中。此外教師選取的微課一般長度為3-5分鐘，這就決定了微課的內容容量不多，這樣小學信息技術老師就可以利用這一特點，利用網絡，把好的微課內容分享出去，使得小學信息技術課堂得到延伸，真正做到以“微”見效。

3貼合學生，增強效果

小學生的記憶特點是對圖片和動畫非常感興趣，也愿意去記憶，學生主動愿意去學習了，小學信息技術的課堂氣氛也必然是輕松愉快的，因此，小學信息技術老師在選取創作微課時，要善于抓住這一點，使用的微課不只是簡單的語言加步驟的講授，而是應該充分運用強大的網絡資源，引入能夠吸引學生注意力，符合教學內容的圖片，聲音，動畫資源，使得學生積極主動的投入參與到小學信息技術的課堂中，增強微課對于小學信息技術教學的助推作用。

微課作為一種新的教學輔助手段，對于小學信息技術教學有很好的助推作用，但是在運用過程中或多或少總會存在一些問題，教師不能因為這些問題，就放棄使用微課，而是應該分析使用過程中所存在的問題和困擾，有針對性的解決問題，勇于去使用合適的微課，并通過不斷的教學研究，使得自己能夠在小學信息技術課堂中用好微課，讓微課在小學信息技術教學中能夠真正發揮其積極作用，助推小學信息技術教學。

1145500511326