小學語文教學中滲透傳統文化的策略研究

祖克林

摘 要：在當今的小學語文教材中，傳統文化占據了重要地位，為提高小學生的學習能力有重大意義。本文闡述了傳統文化出現在小學語文教學的重要性，分析了其中存在的問題并提出解決的策略，希望促進傳統文化在小學語文教學中的發展。

關鍵詞：小學語文;傳統文化

一、傳統文化出現在小學語文教學的重要性

傳統文化在快速發展的信息時代中緩慢發展，一些年代較久的文化已經不知不覺地淡出了人們的視線，教育作為傳播文化的重要方式，理應承擔起傳承傳統文化的重要責任。小學語文教學傳授傳統文化知識的過程中，既體現了現代小學教育中語文教學的本質，又可以促進我國傳統文化在當今時代的發展，從而可以有效地保護傳統文化，避免西方文化對我國傳統文化的影響和改變。

除此之外，傳統文化中的重要思想對現代小學語文的教學有一定的推動作用，在小學教學中傳授傳統文化知識，可以提高小學生的語文學習能力，還可以提高小學生的語文修養水平。語文教材中出現傳統文化古詩詞可以提高小學生的感悟文字的能力，民間諺語可以讓小學生感受到之前人們生活的環境，傳統文化節日的學習可以使小學生感受到不同的民族精神。傳統文化知識的傳授既有利于小學生在語文課堂中對學習能力和閱讀理解能力的培養，還有利于老師在語文教學過程中教學方式的借鑒和創新，從而實現傳統文化的發展和創新。

二、傳統文化出現在小學語文教學時現狀

傳統文化作為小學語文教育中必不可少的內容，既可以加深小學生對傳統文化的了解和記憶，又可以提高小學生對于傳統文化的熱愛和傳承。但是在通過小學語文教學傳授傳統文化知識的過程中還出現了一些問題，對于老師傳授傳統文化、學生學習傳統文化都有極大地不利影響。在小學語文教育的教材中，一般都是通過古詩詞、民間諺語以及涉及傳統文化節日的課文等形式來向小學生傳授傳統的文化內容。但是小學生所接受到的知識水平還具有一定的局限性，自身掌握的語文學習素養較低，所以小學生不能完全理解語文教材中的出現的傳統文化知識，特別是其中存在的一些不常見的字詞會增加小學生對課文學習理解的難度，從而降低小學生學習傳統文化的積極性，甚至抗拒學習語文教材中的傳統文化知識的學習。再伴隨信息更新換代的速度增加，小學生在其他信息文化的干擾下，就會去追求當下時代中熱度較高的文化，從而忽略了傳統文化知識的學習，甚至有些小學生感覺傳統文化就是落后文化，對傳統文化的學習缺乏熱情，這就使得小學語文教學中傳授傳統文化的工作越來越難進行。這就意味著在小學語文教學過程中要想充分滲透傳統文化，就需要老師利用不同的教學方式來激發小學生對傳統文化學習的積極性，以此來開闊小學生的眼界，從而幫助小學生更好地學習我國傳統文化。

三、小學語文教學過程中傳統文化學習的策略

1.激發學生對傳統文化的學習興趣

在當前的小學語文教學過程中，存在一定數量的小學生是不喜歡帶有傳統文化知識的課文學習的，這就需要激發學生對傳統文化的學習興趣，來促進小學語文教學工作的有序進行。老師可以在語文教學中設計一些關于傳統文化知識的問題，讓小學生進行搶答競賽，對于回答問題較多并且正確率較高的同學進行表揚鼓勵，以此來提高表現好的小學生在語文課堂中的自信心，還會激起其他小學生對傳統文化的學習興趣，從而打造一個積極學習傳統文化的學習環境。例如在學習《靜夜思》這首古詩時，老師在講解“舉頭望明月”的過程中，可以告訴小學生在課下的時候收集帶有“明月”的古詩詞，為下節課的搶答競賽做準備。小學生在收集古詩詞的同時會設計到不同的傳統文化知識，既開闊了小學生在古詩詞中的知識面，又培養了小學生對傳統文化的學習能力。

2.合理規劃語文教學內容中的傳統文化

為了幫助小學生學習更多的傳統文化，就要合理規劃語文教學內容中的傳統文化，以此來提高小學生具備的語文修養。在小學語文的教學過程中，老師要注重將課本中的內容進行擴展，通過引入與教材內容相關的傳統文化，向小學生充分展示傳統文化的獨特魅力，以此來增加小學生對于祖國的熱愛情懷。通過合理規劃語文教學內容中的傳統文化，提高小學生對傳統文化的學習能力，還在一定程度上可以促進小學生智力的發展，提高小學生對語文知識更深入的學習。例如，在學習《刻舟求劍》時，老師先讓小學生發表對于這篇課文的看法，接著用學生易懂的方式講解其中的寓言故事，最后總結其中表達的道理，引導小學生在學習和生活中要學會變通。在語文教學內容中合理規劃傳統文化促進了小學生語文學習水平的提升，有利于小學生更好地進行語文學習。

3.創新傳授傳統文化的教學模式

以往的小學語文教學模式很難使小學生積極主動去學習傳統文化知識，這就意味著需要創新傳授傳統文化的教學模式，提高小學生在小學語文課堂中學習傳統文化的有效性。通過以往的語文教學模式可以看出，運用直接的教學模式灌輸傳統文化知識的方式是行不通的，所以要根據當今的發展形勢來對傳授傳統文化知識的教學模式進行創新，并在教學的過程中注重培養小學生良好的學習語文習慣。例如，在學習《小池》的學習過程中，以與之相應的音樂為背景，鼓勵小學生對古詩進行有感情地朗讀朗誦，以此打造的學習氛圍更有利于小學生對古詩中表達的情感進行理解。創新傳授傳統文化的教學模式可以帶給小學生不一樣的學習體驗，在不同以往的學習環境中更有利于對傳統文化的學習，從而提高小學生對傳統文化的欣賞能力。

結語

語文教育是傳播文化的重要載體就要從小學階段開始做起，在小學語文的教學活動進行傳統文化的傳播就是最佳的方式。通過激發學生對傳統文化的學習興趣，合理規劃語文教學內容中的傳統文化，創新傳授傳統文化的教學模式，既可以提高小學生在語文課堂中的學習效率，還可以促進我國傳統文化的發展和傳承。

參考文獻：

[1]楊玉蕓.瑤區小學語文教學中經典古詩文的滲入策略分析[J].考試周刊，2020，（97）：51-52.

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