淺談?dòng)變簣@休閑站游戲的開(kāi)展措施

夏志燕

摘 ? 要：游戲能夠很好的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，戶外游戲是幼兒園游戲中的重要組成部分，進(jìn)行良好的戶外游戲活動(dòng)，是先進(jìn)幼兒園的重要教學(xué)任務(wù)。幼兒通過(guò)休閑站游戲能夠有效增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展動(dòng)作，鍛煉力量，提高創(chuàng)造力，認(rèn)知力，想象力和社會(huì)交往能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。本文對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出具體的實(shí)踐策略，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;幼兒教學(xué)

游戲作為幼兒最能接受的教學(xué)模式，能夠讓幼兒在游戲的過(guò)程中，得到全面的發(fā)展。目前幼兒園戶外游戲已經(jīng)進(jìn)入到了全新的發(fā)展時(shí)期，也成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。幼兒教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，合理的開(kāi)展戶外休閑站游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，滿足幼兒成長(zhǎng)的需求，從而發(fā)揮出戶外游戲真正的價(jià)值。

一、幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀

目前大部分的幼兒園都能夠意識(shí)到戶外游戲的重要性，但是進(jìn)行的戶外游戲內(nèi)容比較單一，內(nèi)容也比較局限，仍然以體育鍛煉為主，集中在運(yùn)動(dòng)類的游戲上。其實(shí)這并不是廣義上的戶外游戲，而是一種鍛煉幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的體育鍛煉活動(dòng)，因此這種戶外游戲并不能夠稱之為真正的戶外游戲，幼兒無(wú)法得到有效的鍛煉，限制了想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，不利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。游戲模式單一導(dǎo)致幼兒容易失去對(duì)于戶外游戲的興趣，每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)都不一樣，有些孩子能夠迅速的進(jìn)入到戶外游戲的狀態(tài)，而有些孩子則比較慢熱，經(jīng)常是游戲快要結(jié)束了，才愿意參與其中，這就影響了戶外游戲的質(zhì)量。另外，幼兒園在開(kāi)展戶外游戲時(shí)，應(yīng)該首要考慮的應(yīng)該是要提高幼兒的綜合能力，但是目前大部分的幼兒園，都過(guò)度重視幼兒的人身安全，因此在開(kāi)展戶外游戲時(shí)，會(huì)有太多的顧慮，不敢讓幼兒自由探索，在游戲中設(shè)置了太多的規(guī)則，從而剝奪了幼兒在戶外游戲中的主動(dòng)權(quán)利，嚴(yán)重影響了幼兒對(duì)于戶外游戲的興趣，將戶外游戲淪為一種形式化的體育鍛煉活動(dòng)。

二、開(kāi)展戶外游戲的具體策略

1、保證幼兒安全的同時(shí)，提高休閑站游戲的趣味性

幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，很容易在游戲的過(guò)程中忽視了自身的人身安全，因此老師在開(kāi)展戶外游戲時(shí)，要注意保護(hù)幼兒的安全，同時(shí)也要保證游戲的趣味性，以提高學(xué)生對(duì)于戶外游戲的興趣。戶外游戲的形式有很多，但并不是所有的游戲都適合幼兒，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的戶外游戲活動(dòng)，可以根據(jù)目前現(xiàn)有的活動(dòng)進(jìn)行改造和創(chuàng)新。

比如老師可以對(duì)《人體搭火車》游戲進(jìn)行改造，在原本的游戲中，是讓幼兒搭建人體山洞，搭得越高就會(huì)獲勝，這個(gè)游戲的危險(xiǎn)系數(shù)比較高，因此老師可以將游戲內(nèi)容改變?yōu)殂@山洞，讓兩個(gè)小朋友組成山洞，其他的小朋友排隊(duì)鉆山洞，老師可以隨機(jī)喊停，被山洞關(guān)住的學(xué)生即為下一個(gè)山洞。通過(guò)這樣的改變，保留了原本游戲的趣味性，同時(shí)也能夠有效保障幼兒的人身安全。

2、和其他活動(dòng)進(jìn)行和結(jié)合，進(jìn)行休閑站活動(dòng)

戶外游戲并不僅僅只在室外，很多活動(dòng)都可以在室內(nèi)解決，以戶外游戲的精神進(jìn)行室內(nèi)休閑站游戲，也一樣能達(dá)到效果。從室內(nèi)走到室外，可以擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的空間，從室外回到室內(nèi)，可以深化幼兒游戲的深度，在活動(dòng)中，可以把戶外游戲與其他的活動(dòng)相結(jié)合。

比如幼兒園可以用磨豆?jié){，將戶外活動(dòng)與親子活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在磨豆?jié){的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并且體驗(yàn)傳統(tǒng)磨豆?jié){的樂(lè)趣，增進(jìn)親子之間的互動(dòng)和交流，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。在游戲開(kāi)始時(shí)，老師可以對(duì)幼兒園內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起清洗石磨，將泡好的豆子倒到石磨中磨成漿，再把磨好的豆?jié){煮開(kāi)，用過(guò)濾網(wǎng)將煮開(kāi)的豆?jié){進(jìn)行過(guò)濾，一杯豆?jié){就完成了。除此之外，老師還可以組織學(xué)生制作沙拉，將認(rèn)識(shí)課程與戶外游戲結(jié)合在一起，老師可以事先準(zhǔn)備好各種水果蔬菜，讓學(xué)生和老師一起將玉米，生菜掰成小塊，加入各種調(diào)料進(jìn)行攪拌，沙拉完成之后，學(xué)生可以帶回家和自己的父母分享。在游戲的過(guò)程中，老師可以運(yùn)用多媒體的手段，記錄下幼兒活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒分享游戲的體驗(yàn)，以及在游戲過(guò)程中所獲得的感想，

3、有針對(duì)性進(jìn)行戶外休閑站游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種教學(xué)模式，通過(guò)戶外活動(dòng)能夠有效的鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，而開(kāi)展具有行動(dòng)性的活動(dòng)，則能夠起到更好的教學(xué)效果。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇游戲內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生的某一方面能力。

比如老師可以利用老鷹捉小雞的游戲方式，來(lái)提高幼兒的奔跑和閃避能力，踢毽子活動(dòng)能夠有效的鍛煉學(xué)生的手腳協(xié)調(diào)能力，對(duì)于這種有特定目的的活動(dòng)，能夠很好的鍛煉到幼兒的某一項(xiàng)能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的提高專項(xiàng)能力，從而保證幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

休閑站游戲活動(dòng)作為幼兒園教育的一種方式，應(yīng)該重視其在教育過(guò)程中的作用，幼兒教師要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，保持最新的教育理念，科學(xué)的規(guī)范戶外活動(dòng)的開(kāi)展，用豐富多樣的游戲形式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同類型的幼兒的學(xué)習(xí)需求，增加游戲的趣味性，真正的發(fā)揮出戶外游戲的作用，提高幼兒園教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛安尖措.幼兒園戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀與組織策略[J].教育觀察（上旬），2019，8（02）：135.

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