淺談幼兒園創意美術活動與環境創設的依與存

丁杰

摘 ? 要：幼兒不同于成年人，他們對色彩的喜愛和繪畫的喜愛遠超過成年人。在當今的幼兒教學中，也將美術課作為幼兒的主要教學活動之一。在幼兒階段，孩子們的語言表達能力和構建語言的能力都很薄弱，許多孩子的想法都是通過繪畫來表達出來的，而創意美術能更好的引導幼兒通過多種多樣的美術形式來表達自身的情感。如何更好的開展創意美術，應當考慮創設環境的方式。因此，本文針對創意美術活動與環境的依存進行了系統地闡釋。

關鍵詞：幼兒園;創意美術;環境創設

一、為幼兒提供足夠而豐富的材料供給

要想教學活動的順利進行，那么前提準備一定要做好。創意美術的核心在于創意，進行創意不但要在繪畫的過程中發揮創意，對于美術課材料的準備也要發揮創意。例如，在繪畫時可以給幼兒使用的工具不只有水彩筆，馬克筆，還有蠟筆，彩鉛筆以及油彩和各種的水彩顏料等。繪畫的紙張也不只有普通的紙，有瓦楞紙、海綿紙、彩色卡紙等。通過對繪畫材料的更新來加強幼兒對不同線條、不同顏色和不同觸感的感知能力。除了已有的這些材料之外，我們還可以讓幼兒自己搜尋一些廢舊的材料，進行二次創作。這些材料可以是來自幼兒在家里通過觀察尋找的，也可以是學校平時手工課或者是其他藝術課剩下的廢舊材料。可以讓幼兒將這些廢棄的材料通過觀察后，粘貼在他所繪制的圖畫上，用廢舊的材料將圖畫立體地展示出來。在這個創意過程中，不僅能夠鍛煉孩子對生活觀察能力，還增強了孩子動手操作的能力和對立體圖形的初步感知。

二、進行特色教學，豐富創作形式

創意美術活動的核心是創意，那就不應該將活動形式局限在繪畫上。現實中通過繪畫一個行業引申出來的行業品種有很多，比如泥塑、雕塑、服裝設計師、建筑設計師、珠寶設計師等，我們可以通過向幼兒介紹展示作品和這些關于美術的行業，來激發幼兒進行美術創作的興趣。例如，我們可以讓幼兒將自己的繪畫作品運用彩泥捏出來，變成一個立體的作品，增加幼兒立體感知能力和成就感。還可以經常舉辦一些“小小設計師”游戲，讓幼兒通過繪畫創作出美麗的珠寶、服裝和建筑。除此之外，我們可以經常組織幼兒去看一些關于美術方面的展覽。條件不允許的學校，可以自己設置藝術展覽。例如，在走廊中和教室里貼上由幼兒自己創作的優秀的繪畫作品。這樣在激勵其他同學的同時還能夠增強被展覽幼兒的自信心和成就感。對于美術課的教學，我們不僅僅要局限于室內的創作，我們還可以帶領幼兒到室外對實物進行觀察。在幼兒觀察的過程中，教師要運用語言來對幼兒所觀察的事物進行描述，幫助幼兒建立對事物的認知。真實的環境對幼兒大腦和感官的刺激是其他環境無可取代，無法比擬的，因為幼兒每天都生活在真實的環境中，通過他對環境的觀察和感知來培養他的創作能力，讓他將創作與現實生活相結合，提高美術創作能力。

三、創設豐富藝術環境，讓幼兒融入到藝術環境中

準備豐富的材料供給、更新教學手段和教學形式，確實是進行創意美術活動的必要前提條件。但是我們要做的是通過創意美術活動對幼兒產生長久而深遠的影響。“授人以魚不如授人以漁。”我們光是增強他對美術的興趣還不夠，我們還要培養幼兒的審美能力，讓他有自己的能力去進行美術創作。中國的繪畫有自己獨特的風格特征和藝術手法，如果說讓幼兒來理解風格流派和藝術手法，對于他們來說太過困難。但是教師可以將中國繪畫的圖片向幼兒進行展示，引導幼兒來觀察繪畫里的內容，將中國繪畫的文化知識循序漸進、潛移默化的滲透到孩子們的意識中，通過中國傳統繪畫的熏陶來培養幼兒的審美能力，陶冶幼兒情操，增強文化自信，在美術創作中完成對中國文化的傳承。例如：文章中展示的圖片，教師在教學中就可以讓幼兒對圖片進行觀察。讓幼兒運用自己的語言表達畫中有哪些景和物，這些景物的顏色是什么樣子的，經過初步的觀察后，教師可以讓幼兒根據這幅畫進行自己的藝術創作，但是不要讓幼兒只是簡單的進行臨摹，要讓幼兒自主選擇，可以選擇臨摹、可以選擇畫鳥、可以選擇畫花，也可以讓幼兒把對這幅畫的觀察和理解與自己的創意結合起來，創作出一幅新的作品。通過傳統藝術的熏陶，讓幼兒具備獨立的審美能力和具有創意創作能力。

結束語：

綜上所述，良好的藝術環境，對于幼兒的創意美術活動的開展，有著十分積極和重要的作用。但是進行創意美術活動環境的創設也要量力而行，結合自己的實際情況，努力為幼兒創造出藝術環境，將創意美術活動與藝術環境有機結合，讓幼兒在環境的熏陶中，提升自己對于色彩和生活的觀察與感知能力，增強幼兒對藝術的審美能力，充分發揮幼兒的想象力和創造力，讓幼兒在美術創意活動中快樂成長。

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