兩元錢

彭克群

“老師，我的兩元車費錢不見了！”放學了，同學們都在忙著整理自己的書包準備回家，坐在倒數第二排的小媛急急地說。

兩元錢，對于很多人來說，根本就不當一回事，可對于家離學校五公里的小媛來說，那可是一個半小時的路程。

“別急，再仔細找找。”我一邊安慰一邊走了過去，并請同學們安靜下來，先看看自己座位下有沒有，過了一會兒，大家紛紛說“沒有”、“沒看見”。

見小媛急的，我正想說“實在找不到，老師就給你兩元錢”時，卻被小媛略帶哭聲的話打斷：“剛上課時都還在，我就放在書包外面的小包里，可現在怎么也找不到了。”

“剛上課時都還在”讓我把想說的話咽了回去，這就說明錢應該還是在教室的，可為什么大家都說沒看見呢？

“小媛說，剛上課時都還看見了，可能是她拿東西的時候不小心把錢帶出來了，大家再仔細找找。”一分鐘、兩分鐘過去了，結果仍然是“沒有”、“沒看見”。

“這樣吧，現在大家都坐好，如果誰撿到了小媛的錢，現在拿出來還給她，大家都會原諒你的。如果還是沒有人拿出來，我就只好親自來看看你們的書包和衣兜了。”

說是搜書包和衣兜，其實只是嚇唬嚇唬他們，即使真發現誰的書包或衣兜里有錢，也不能證明就是小媛的啊，現在這年代，很多孩子都有零用錢的。我這么說，只是想讓大家坐好，然后來個察言觀色，找出“真兇”。

我把目標鎖定在小媛前后左右幾個同學身上，我的目光不停地在他們身上掃射。果不其然，短暫的沉默過后，坐在小媛后面的曉瑜舉起了手：“老師，我想上廁所。”我點了點頭，目送她走出了教室。

曉瑜是班上的學習委員，成績優異，但性格非常內向，不愛說話，也不和同學們怎么交往。隨著經濟的發展，越來越多的農民進入城市謀生發展，曉瑜的爸爸媽媽也成了農民工的一份子，曉瑜則成了留守兒童，跟著年邁的爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶都是非常節儉的人，穿著樸素，平時買菜都是撿最便宜的，更是從來不會給曉瑜一分零用錢。

從教室到廁所要經過操場，看著曉瑜飛快地向廁所跑去，我轉身對大家說：“對不起，老師也想去上個廁所，請大家稍等片刻。”我也快步向廁所走去。

進了廁所，我發現曉瑜并沒有方便，而是蹲在過道里往鞋子里塞東西。我裝著沒有看見，走向蹲位，說：“曉瑜，你覺得小媛的錢會在哪里呢？她的錢丟了，坐不了車，那就要走一個半小時的路，到家時，該多晚了啊！”

聽我這么一說，曉瑜站了起來，低著頭，怯怯地說了聲：“老師，我……”

“孩子，你是學習委員，你知道，老師最喜歡誠實的孩子。別怕，有什么說出來，老師會幫你的。”

“對不起，老師，是我撿了小媛的錢，她的錢掉到了地上，皓皓交作業下來時，踢到了我的座位下，因為我正在存錢買筆記本，所以就撿了起來。老師，對不起……老師，你別把這事告訴我爸爸媽媽好嗎？”曉瑜哭著從鞋子里拿出了那兩元錢遞給了我。

“孩子，你還是老師眼中的好孩子，放心吧，這件事交給我來處理。”我接過來錢，拍拍她的肩，“孩子，把眼淚擦了，走吧，回教室去。”

回到教室，我故意說：“這就奇了怪了，難道這兩元錢還能長翅膀飛了不成，讓我再來找找。”

我捏著錢，煞有其事地在小媛座位旁找了找，再走向教室后面的衛生角，在我拎開垃圾桶的一瞬間，我把那兩元錢飛快地扔了下去。

“哈哈，眾里尋他千百度，原來它躲在垃圾桶后。”我故作夸張地說道。

我撿起那兩元錢，遞給小媛：“看看，是不是你的？”小媛破涕為笑。

“我就說嘛，我們四二班的孩子都是具有良好品德的好孩子，上次慧慧撿到了一百元錢還主動交還給了失主呢，怎么會有人拿別人的錢呢！皓皓，是不是你剛剛交作業的時候，蹦蹦跳跳的，正好小媛的錢掉在地上，你就不小心把錢踢到垃圾桶那里去了？你功夫不錯哦！”我打趣道。

“有可能！”皓皓撓了撓腦袋，教室里笑聲一片，誰也沒有注意到曉瑜的臉紅了，我看到，曉瑜最后也紅著臉笑了。

第二天，曉瑜抱家庭作業本到辦公室的時候，我把一個精美的筆記本遞給了她，她噙著眼淚說：“謝謝老師！”我知道，她“謝謝”的不只是我給了她的一個筆記本。

從那以后，我經常趁曉瑜收發作業到辦公室的時間，主動問問曉瑜缺不缺什么，和她談談心，跟她講老師小時候家里很窮，但我不自卑，同學們也沒有瞧不起我，我和其他同學一樣，生活得很快樂。慢慢地，我發現曉瑜變了，性格開朗了，她的話多了，愛和同學交往了，誰有了困難，她都會主動地去幫助，誰有不懂的題，她都會主動地去給他們講解。

現在，曉瑜已經上初中了，她還經常在QQ上和我聊天，從她的聊天中，我能夠感受到她的開心、開朗和自信。我很欣慰，因為我看到她和其他孩子一樣，正在健康快樂地成長！

反思：留守兒童曾經生活在幸福、溫暖的家庭中，對父母的信任、與父母的交流使他們的心理和人格得到較為順利的發展。但是，因父母外出打工，其他長輩的照顧代替不了父母對他們的關愛、管教與交流，導致他們出現以下幾種性格缺陷：樂群性低，比較冷淡;情緒不穩定，易心煩意亂，自控能力不強;自卑拘謹，冷漠寡言;抑郁壓抑，憂慮不安;沖動任性，自制力差;緊張焦慮，心神不安。曉瑜就是屬于樂群性低，比較冷淡，自卑拘謹，冷漠寡言的類型。在發現她撿到小媛的錢而沒有主動歸還時，如果老師對她采取的是批評、教育的方式，不但不能使學生的心理和人格得到健全的發展，反而有可能適得其反。因此，我采取了寬容、理解、信任、肯定的態度，給予她愛的春風，使她消除了戒備心理，重建了對環境的信任感，在家庭與學校中找到了歸屬感，一步一步地走上了自我完善、自我塑造的正確發展道路。

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