如何通往幸福

上官旺勝

《小王子》里的狐貍說(shuō)：“你每天最好在相同的時(shí)間來(lái)。比如說(shuō)，你下午四點(diǎn)鐘來(lái)，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開(kāi)始感到幸福。時(shí)間越臨近，我就越感到幸福。到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安;我就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的代價(jià)。”要不要握緊“紀(jì)律之劍”，也許就是你正經(jīng)歷的“四點(diǎn)鐘的坐立不安”。

一個(gè)美好的班級(jí)是能夠讓每個(gè)身處其中的人感受到幸福的。但是當(dāng)這個(gè)地方變成兩難情境的“修羅場(chǎng)”，讓你時(shí)常陷入困境時(shí)，也許你感到的煎熬會(huì)多過(guò)獲得的幸福。“堅(jiān)持紀(jì)律的原則”還是“照顧朋友的心情”？這也許不是一道簡(jiǎn)單的選擇題，而是一道關(guān)于你如何通往幸福的論述題。

我們不妨站在朋友的角度想一想。在自習(xí)課吃零食，或許是因?yàn)樗娴酿I了，或許源于她破壞紀(jì)律時(shí)的快感，又或許是因?yàn)樗Ｍ诮淌依锬軌蛳裨诩依镆粯幼杂?，想吃就吃，想喝就喝，不?huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就受到詰難，損害同學(xué)間的情分。歸根結(jié)底，這是朋友對(duì)自己理想班級(jí)的一種愿景。

推及每一位班級(jí)成員，每位同學(xué)乃至老師都有對(duì)理想班級(jí)的構(gòu)想，大多數(shù)人對(duì)班級(jí)的愿景有這些共同點(diǎn)：積極向上，富有集體榮譽(yù)感，擁有美好的學(xué)習(xí)與生活氛圍。一個(gè)美好的班級(jí)不僅能夠讓每一位成員感受到幸福，更能夠讓同學(xué)們心意相通、道義相砥、過(guò)失相規(guī)、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步……試想一下，當(dāng)我們因?yàn)槠茐募o(jì)律，打擾到了其他同學(xué)，讓身為紀(jì)律委員的同學(xué)為難時(shí)，我們會(huì)因?yàn)槔⒕味恼约?，這樣也許比在黑板上被記下名字有更好的效果。

所以這道論述題的一個(gè)思路是，我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一個(gè)美好的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)由一個(gè)個(gè)獨(dú)特的人構(gòu)成，因此難以找到解題的標(biāo)準(zhǔn)答案。我們除了做好分內(nèi)的事，也許只能從心出發(fā)，多傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲，了解他們的真正想法，“誠(chéng)以待人、毅以處事”。與同學(xué)心意相通的那一天，就是你不再需要揮動(dòng)“紀(jì)律之劍”的日子。

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