淺談初中物理探究實驗中學生語言表達能力提升的方法

龍閔會

摘? ?要：良好的語言表達能力對于學好物理知識具有十分重要的作用。未來社會對人才能力的要求越來越高，學生只有具備較強的綜合素質，才能順利適應未來社會對人才的需求。教師在開展物理實驗教學時，也要注重對學生語言表達能力的培養，確保學生在實驗探究的過程中，也能不斷提升自己的綜合素質。

關鍵詞：初中物理;語言表達能力;課堂教學;培養

培養學生的語言表達能力有助于增強學生的物理思維，深化學生對物理概念知識的理解與吸收，加速學生對知識的遷移和轉化，提高學生對知識的實際運用能力。因此，教師在開展物理實驗教學時，要注重對學生物理語言表達能力的培養，從助力學生長遠發展的角度出發，開展多元化的實驗探究活動，讓學生在豐富多樣的活動中，語言能力得到全方位訓練。在開展教學活動時，教師要充分凸顯學生學習地位，鼓勵學生在活動中自主探究、踴躍表達，構建更加高效的物理實驗教學課堂。本文針對初中物理教師如何在實驗探究過程中有效培養學生的語言表達能力，進行以下具體分析。

一、利用提問設疑，引發學生主動猜想

要有效培養學生的語言表達能力，教師首先要激發學生開口表達的欲望。通過設置教學情境，在情境中利用提問設疑的教學形式，能夠有效激發學生的主動猜想，讓學生在好奇心的驅使下積極主動開口表達。例如，在學習《密度》時，為了讓學生對知識更加充滿好奇，并能夠主動思考和回答教師提出的問題，教師在上課前，先問同學們一個問題，大家知道有哪些物體的密度能夠改變嗎？學生剛學完密度的概念，會回答教師密度是一種物理屬性，無法改變。教師繼續說，老師能夠讓一些物質的密度改變。同學們的好奇心會充分被教師激發出來。教師再拿出事先準備的冰塊，利用高溫將冰塊融化成水，詢問同學們，這個實驗說明了什么？同學們經過實驗觀察和討論思考，會踴躍回答教師的問題，冰塊融化成水，密度變大。這種通過設疑鼓勵學生開口的方式，能夠有效培養學生的語言表達能力。

二、引導學生觀察，鼓勵學生總結過程

在開展實驗教學時，為了更好的培養學生的語言表達能力，教師要引導學生學會觀察實驗，能夠準確抓住實驗重點，透過表面的實驗現象分析出背后的物理原理，并順利推導出相關物理概念。因此，教師要在開展實驗的過程中，加強與學生的互動，了解學生掌握情況，對學生進行相應指點。例如，在學習《電阻》時，教師利用不同材質的金屬絲來開展電阻實驗，在實驗過程中，教師要提醒學生注意觀察教師每次要素的改變，并記錄下每次實驗數據，在實驗結束后，教師請學生對自己記錄的實驗數據進行分析，并對整個實驗過程以及結果進行總結。學生通過自己的觀察分析，能夠順利推理出電阻的計算公式，在總結的過程中，語言表達能力和總結知識能力都得到了更好的培養。

三、借助信息技術，增強語言訓練效果

教師在開展實驗探究教學時，可以借助現代化的信息技術手段，利用網絡設備來豐富教學形式和教學資源，拓展學生思維能力，讓學生能夠充分發揮自己的想象力和創造力，對實現現象展開充分聯想，并能夠運用精準的物理語言描述出來。例如，在學習《聲音的特性》時，教師就可以借助多媒體為學生播放不同的聲音，請學生對不同聲音的頻率、音色、響度等進行分析和判斷，并鼓勵學生說出聽完不同聲音后的感受。教師借助網絡設備可以為學生播放更多音頻資源，讓學生對不同的聲音有著更加具體直觀的感受，大腦思維得到有效拓展，就能夠更加順利的在教師的引導下，準確描述聲音的特性以及頻率和聲音間的關系。

四、開展合作討論，增強學生語言能力

要有效提升學生的物理語言表達能力，教師還要在實驗教學中開展各種小組合作討論活動，鼓勵學生在小組合作過程中，展開激烈的討論，促使學生的大腦思維和語言表達都能夠在討論的過程中得到充分發展。例如，在學習《平面鏡成像》時，教師就可以為學生準備各種不同的實驗器材，將學生分成不同的小組，請每個小組自己挑選需要的實驗器材，對平面鏡成像和物體之間的關系進行探究和驗證，在學生結束實驗探究活動后，教師請每個小組派出代表上臺進行總結發言，說一說本組選擇的實驗器材，實驗過程中遇到了哪些困難，大家是怎樣以合作的方式解決這些困難的。通過這種小組合作討論的方式，能夠充分培養學生的自主學習意識，小組成員在實驗遇到困難時，積極開動腦筋，熱烈展開討論，并通過全體成員的共同努力，成功完成實驗探究。

結語：

語言能力能夠促進學生物理學習水平的提升，教師在開展物理實驗教學時，要注重對學生語言表達能力的培養，確保學生能夠形成嚴謹、精準的物理語言表達習慣，提升學生總結分析物理知識的能力，不斷提升學生的物理綜合素養，為學生未來學習更高難度的物理知識打下牢固的基礎。

參考文獻：

[1]張超.培養初中生物理語言表達能力的途徑[J].科學咨詢，2019，（3）：56.

[2]朱舒雁.初中生物理語言表達能力發展方法初探[J].數理化解題研究，2020，（23）：59-60.

[3]劉國輝.淺談培養初中生物理語言表達能力的策略[J].數碼設計（上），2018，（9）：250.

[4]李麗.初中物理教學中培養學生的語言表達能力[J].新課程·中學，2017，（11）：253.

1293501186240