巧用多媒體課件優化小學英語課堂教學

何亦君

摘? 要：小學英語教師在進行英語學科的教學時可以將多媒體引入到自己的教學過程中，利用多媒體課件來為小學生講解教材中的理論知識，以提升小學生的學習效率。本文分析了如何巧妙運用多媒體課件來優化小學英語教師的教學，以期為小學英語教師的教學提供一些建議，使其更順利地進行英語學科的教學。

關鍵詞：多媒體課件;小學英語;英語教學

隨著教育體制的改革，學生的全面發展越來越受到重視，因此，教師在進行理論知識的教學時，不僅僅要注重小學生對理論知識的接受程度，還要讓小學生在學習教材中理論知識的同時，能夠提升自己多方面的能力。由此可知，小學英語教師在進行英語學科的教學時，應該適當地優化自己的教學方法，其可以將多媒體課件的教學形式引入到自己的教學課堂中，利用多媒體課件為小學生創設學習情境、進行知識拓展、突出知識重點等，以讓小學生在此學習模式下，更順利地進行教材知識的學習，最終使其學習效率得到提升。

1、創設學習情境，激發小學生的學習興趣

在小學生學習的過程中，其通常會因為知識抽象難懂而無法接受，導致小學生的學習效率和教師的教學效率得不到提高。因此，小學英語教師在進行英語學科的教學時，其可以利用多媒體課件為小學生創設特定的情境，如：游戲情境、競賽情境、生活情境等，讓小學生在教師創設的情境下學習英語教材中的理論知識。通過這一方法，不僅能夠激發小學生的學習興趣，讓他們在興趣的驅使下學習教材知識，還能夠幫助小學生理解教材內容，提升小學生的學習興趣。

例如，小學英語教師在進行《My favourite season》這一內容的教學時，為讓小學生更好地了解四季的特征，選出自己最喜歡的季節，其便可以利用多媒體為小學生創造特定的學習情境。在講解這一內容時，其可以首先向小學生展示一些有關四季美景的圖片，并為小學生展示一些描繪四季的英語句子，如：When spring comes，grass turns green and birds are coming back.Life is so simple，such as the autumn，such as fallen leaves.In summer，we can go to make snow man and play snow.Autumn is very cool and the weather is very suitable.讓小學生真正地置身于不同的情境中，讓他們在不同的情境中去深入感受不同季節的特征，激發其對此部分內容的學習興趣。

2、進行知識拓展，促使小學生的全面提升

小學階段為學生學習的初級階段，小學生在此階段接受的教育對其以后的學習和發展具有很重要的作用，由此可知，小學階段的教育應該受到重視。因此，小學英語教師在進行英語學科的教學時，其可以首先利用多媒體課件來向小學生講解教材當中的理論知識，在講解完教材當中的理論知識之后，再向小學英語課堂中融入一些課外知識，以提升小學生的綜合能力。通過這一方法，不僅能夠實現其教學的目的，讓小學生較好地理解教材知識，還能夠讓小學生了解到更多的課外知識，提升小學生的綜合能力。

例如，小學英語教師在進行《My friends》這一內容的教學時，其可以首先向小學生講解教材中的一些基礎詞匯和基礎句型，如：friend、strong、thin、My friend is...，she/he has....What's your name？My name is...等，讓小學生首先對教材當中的理論知識有一定的了解，在此之后，其可以向小學生講解一些與朋友和友誼相關的名言警句，如：Friendship is like wine，the older the better.A friend in need is a friend indeed.A life without a friend is a life without a sun.Your friend always gets you through the hard times and the sad times.讓他們更深刻地了解朋友的重要性，并能夠更真心地對待自己的每一個朋友。

3、突出知識重點，提升小學生的學習效率

在教師教學的過程中，如果其一味地采用機械的方式來進行理論知識的教學，便會導致學生不能很好地理解哪些知識為自己學習的重點，從而不利于小學生的英語學科的學習。因此，小學英語教師在利用多媒體課件來進行英語學科的教學時，應該更明確地向小學生標注出哪些知識為其學習的重點，讓小學生能夠較清楚地了解自己學習的目標，并不斷向著目標努力。通過這一方法，不僅能夠很好地將多媒體課件的教學方式運用到小學英語學科的教學過程中，優化小學英語教師的教學方法，還能夠幫助小學生更好地學習教材內容。

例如，小學英語教師在講解譯林版四年級下冊英語《My day》這一內容時，其可以以難度逐漸提升的形式來設置教學課件，以幫助小學生循序漸進地學習教材知識。首先，其可以利用多媒體來為學生展示此節內容需要學習的簡單詞匯和短語，如：clean、work、clean my room、go for a walk、go shopping、take a dancing class等，讓小學生對此節內容有一個簡單的認識，其次，其可以利用多媒體向小學生展示相關句型，如：What do you do at the weekend？I often＼usually... Sometimes I…等，并利用較長時間去讓小學生對此句型進行練習，這樣便能夠讓小學生更清楚地了解學習此內容的目的是為了讓其能夠利用簡單句型進行交流，以提升其英語運用能力。

綜上所述，教師在進行教材當中理論知識的教學時，應該根據學生的自身特點，尋找出有利于學生學習的方法進行教學，以幫助小學生更順利地學習相關知識。因此，小學英語教師在進行英語學科的教學時，其可以將多媒體課件引入到自己的教學過程中，以多媒體課件的形式來向小學生講解英語教材當中的理論知識，進而提高小學生的學習效率，提升小學英語教師的教學效果。

參考文獻：

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