淺談高中語文課堂中滲透傳統文化的策略

梁晶

摘? 要：高中是學生正式進入大學學習專業知識前的重要階段，該階段對學生學習能力及學習素養的培養都十分關鍵，是影響學生日后整體學習習慣及學習效率的重要時期。而我國的歷史文化源遠流長，傳統文化中的精華內容更是我國無形的財富瑰寶，面對如今的應試教育管理體系，如能將逐漸不受人們重視的傳統文化重新融入進教育事業之中，無論是對傳統文化傳承還是高中語文教學發展而言都大有益處。因此，如何弘揚傳統文化是教師關注的關鍵問題。教師要在課堂上發揮領導者的作用，對傳統文化進行不斷的引導和滲透，以此來提升學生綜合方面的素質教育，促使學生產生積極的學習興趣，并保持良好的學習態度。

關鍵詞：高中語文;滲透;傳統文化

一、高中語文教學與傳統文化契合的現狀

1.學生對教輔材料依賴性重

隨著教育條件及教育水平的不斷提升，市場上的教輔材料五花八門，于是出現在學習過程中學生查找信息時首先選擇教輔材料而并非課本，在教輔材料中能夠將本需學生自行思考解答的問題直接展示給學生。在高中文言文的學習中常常會遇到一詞多義或生僻字等困難，如課本注釋中并未出現則需要學生根據句意自行思考，或是查閱古籍資料找到相配的釋義，而使用教輔材料則能夠直接快速地了解自己有疑問的詞句，表面，上看來該方式方便快捷，但這種查閱方式無法給學生留下深刻印象，也阻礙了學生自主思考，久而久之會在學習文言文方面產生障礙，激起學生的退縮心理。

2.對傳統文化重視度低

經濟及科技的火速發展都使傳統文化的地位受到嚴重威脅，而快節奏的生活及高強度的高中學習都使得學生更加浮躁，對傳統文化的重視存在嚴重不足。在教育改革的要求下，很多高中語文教學更加追逐現代性及創新性，而一味地創新使得“快餐式”教學滋生，傳統文化的氛圍則是少之又少，十分不利于高中語文教學與傳統文化契合推進。

3.傳統文化教學模式

陳舊傳統文化擁有豐富內涵，但在傳授過程中老師始終保持照本宣科的教學模式是十分枯燥、不利于學生學習的。老師在推進高中語文教學與傳統文化契合的過程中不能流于表面，要將教學模式多樣化，充分激發學生的學習興趣，調動課堂氛圍，才能夠在推進高中語文教學與傳統文化契合的基礎上，將教學水平全面提升。

4.機械性翻譯模式固化

在進行能夠展現傳統文化魅力的古詩及文言文教學時，老師通常只會對其進行機械式翻譯，并不深刻講解該古詩或文言文的深刻含義與故事背景，過分注重“考點”相關的知識點，而忽略了傳統文化內涵的真正魅力。其次，由于課堂教學時間的限制，老師也無法對課堂內容展開詳細解釋，僅僅只能停留在完成教學任務階段，而其他學科的共同壓力與上課時間的限制使得學生對課堂中古詩或文言文的理解只能停留在表面，即使對其感興趣也沒有大量的時間及精力投入于語文與傳統文化學習之中。

二、高中語文課堂中滲透傳統文化的策略

1.立足課本，合理設計教學內容

為進一步促進學生的語文素質，已有部分教師認識到傳統文化的重要性。但是還存在部分教師對傳統文化的認識沒有提高，或是僅是將傳統文化內容生硬地導入課堂，無法進行有效的融合。為此，教師要在語文課堂內立足于教材內容，科學合理地設計教學過程，并根據學生的實際情況進行教學，從而讓學生認識到自身的學習任務，掌握學習重點和學習技巧，糾正學習思路，端正學習態度，以此培養學生正確的學習行為，提高學習效率，并實現傳統文化知識的滲透教育。

2.豐富多樣的教學模式可以激發學生的學習興趣

教師要在課堂內開展多樣化教學的方式和方法，這樣才能更有效地促進學生濃厚的學習興趣和主動性，學生們在學習上的注意力也會更集中，這樣才能充分發揮傳統文化的作用。在具體教學過程中，教師要打破原有的教學模式，積極運用多媒體技術，將書本上的內容以立體形象的畫面展示在學生面前。使學生快速理解文章的核心內容，借助多媒體的動畫形式刺激學生的感官，豐富學生的知識內容，促進學生對傳統文化的理解，繼而實現活躍的課堂氛圍。同時，教師也可采取幽默化的語言提高學生的學習興趣，逐步縮小學生與教師的距離，升華師生關系，推動課堂的互動模式。

3.開展名著擴展教學

由于高中階段是改變學生命運的關鍵時期，學生的學習壓力較大，對課外名著閱讀的時間較少，無法有效擴展課外知識點。為此，教師要在課堂內將傳統文化與名著內容進行結合，不斷舉辦各種的教學活動，像是閱讀交流活動等，讓學生在有限的時間內逐步理解名著中的文化，并在閱讀完畢.后，與其余學生進行交流，探討讀書心得，從而節約教學時間，增強學生在語文課堂的參與度，充分調動每一位學生想學習的欲望，不斷加強學生的學習效率，調動學生的積極性。

三、結語

總而言之，我國傳統歷史文化具有非常深厚的底蘊，豐富的表現形式，蘊含著偉大的民族情懷。在進行高中語文教學時，要將傳統歷史文化的內容充分地融入其中，作為教師要不斷地對其形式進行創新，深入挖掘文化內涵，豐富教學手段。使學生更加積極主動地進行傳統文化的學習，促進學生形成深刻的認知，推進我國悠久歷史文化的傳承和發展。

參考文獻：

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