剪紙藝術走進中學美術課堂的啟示

金玉新

摘? ?要：初中美術課堂在不斷創新發展的過程中，應當為學生挖掘多樣化的教學資源，改變教學方法和教學手段，將剪紙藝術與初中美術課堂有機的融合，從而能夠培養學生自主審美能力的同時，提高藝術認知，激發學生的學習興趣，在不斷傳承我國民族藝術的同時，更好的對美術學習進行積極的實踐，培養學生的創新思維。剪紙藝術走進美術課堂不僅能夠促進學生思維品質的形成，也能夠讓學生在實踐中對剪紙藝術進行裝飾和聯想，從而創作不同風格的剪紙作品，提高學生的學科素養。

關鍵詞：剪紙藝術;中學美術課堂 啟示

剪紙藝術是在人們的社會生活中不斷形成具有悠久歷史的民間藝術，它以其獨特的剪紙技藝以及形象美直接展現出與生活相關的民族特色，剪紙藝術與中學美術課堂的結合，不僅能夠將藝術價值轉化為教育價值，也能夠讓學生將美術課堂聯系生活，更好的構建學習情境，在不斷進行圖形變換的過程中，形成了重要的美術學習積極性，促進學生審美能力的構建。

一、中學美術課堂

中學美術課堂在不斷進行教學改革實踐的過程中，應當能夠從學生的實際需要出發，樹立以生為本的，進而在教學過程中，構建適合學生學習的教學創新課堂。讓課堂氛圍更加的和諧愉悅，讓學生的學習氣氛更加的高漲，提高學生創造美的能力。

（一）教師創設美術多元化課堂

教師在課堂教學中應當將學科需要與學生需要進行有機的結合，從而合理制定教學目標，在不斷以學科核心素養為重要教學方向的同時，運用剪紙藝術激發學生的學習興趣，在實踐操作中逐漸讓學生感受圖形的對稱以及裝飾的花紋變化，在不斷訓練修剪手法以及變換思維模式的過程中，更好的促進學生學習效率的提高。美術課堂是學生形成審美的基礎，課堂剪紙藝術與學生的生活息息相關，從而能夠讓教師靈活創設美術的多元化課堂，促進學生思維的靈活性和敏感性。

（二）以學生興趣為引導的課堂

教師在美術課堂中應當樹立以生為本的理念，逐漸讓學生在自主總結和自主思考中，形成重要的審美情趣，注重學生的教學過程，讓學生積極參與實踐，不斷進行自主探究，從而能夠將剪紙藝術作為課堂創新的重要形式。讓學生在不斷接觸中能夠對民間藝術有著重新的認知，從而激發學生的學習熱情，更加積極的進行自主探索，提高課堂教學效果。

（三）剪紙藝術有效結合

剪紙藝術與美術課堂的有機結合，不僅能夠讓教師在教學的過程中更加靈活的掌握課堂節奏，也能夠為學生創設生活化的學習情境，從而在不斷豐富學生思維能力的同時，更好地結合教學目標，將剪紙作為學生實踐操作的基礎。學生通過剪紙的不斷深入研究和學習，在進行自我創造的過程中，培養學生的創新能力，從而促進學生的剪紙創作藝術靈感，進行剪紙藝術知識點的有效連接，促進學生綜合素質能力的提高。

二、剪紙藝術走進中學美術課堂的啟示

剪紙藝術是我國民族藝術的瑰寶，在不斷傳承和發揚的過程中，應當能夠將剪紙藝術進行教學研究，剪紙藝術作為學生藝術啟蒙的重要形式，需要教師能夠從學生的實際興趣出發，在結合課堂需要進行剪紙技能和知識展開的過程中，讓學生打破傳統學習方式，逐漸找到剪紙藝術學習的關鍵點，從而能夠結合自己實際的剪紙技術，由淺入深的進行學習方法的改進。教師在與學生進行合作的過程中，應當進行積極的指導和互動，不斷在形成探究思維的同時，提高學生的藝術修養。

（一）教師積極引導，啟發學生的觀察探索能力

教師作為課堂的靈魂，應當積極引導學生進行思維的轉換以及課堂問題的聯想，在剪紙藝術有效結合的過程中，需要教師能夠從基礎剪紙知識進行不斷的滲透，從而能夠讓學生構建創新剪紙方法，提高自身的剪紙實踐操作能力。學生在不斷進行觀察和探索的過程中，逐漸合理增加裝飾花紋，更好的形成色彩鮮明、生動形象的剪紙作品，激發學生繼續探索的欲望。例如教師在課堂中能夠進行剪紙圖樣的基本變化操作，從而能夠讓學生在觀察中進行裝飾，提高學生思維品質。

（二）創設生活化情境，啟發學生的創新思維

教師在教學的過程中，應當能夠將剪紙藝術作為學生進行生活聯系的重要橋梁，在不斷進行觀察和創造的過程中，也能夠更好的形成學習情境。教師運用多媒體的形式，讓學生對剪紙藝術有著更深層次的理解，通過對剪紙作品的欣賞，提高學生的藝術靈感和創新思維，更好的在實踐中將剪紙聯系與生活，發現民間藝術的特征，突出學生的個性化發展，啟發學生的創新思維。

（三）組織形式多樣的活動，啟發學生的審美情趣

教師在將剪紙藝術與美術課堂相結合的過程中是教育教學進行創新的開端，美術教學應當進行多樣化和多層次的課堂教學模式構建，從而在符合學生實際需求的同時，更好的激發學生的審美情趣。教師在教學實踐活動創建的過程中，應當組織形式多樣的剪紙實踐活動，從而能夠在相互欣賞和學習中，激發學生的學習熱情，促進學生美術素養的形成。

三、總結

剪紙藝術走進中學美術課堂優化教師教學策略，讓學生在學習的過程中提升自身的創新能力，觀察探究能力。教師構建多元化課堂的過程中，引導學生積極的進行剪紙藝術的認識，通過實際剪紙技能的提高，逐漸能夠激發學習興趣，進而促進學生思維轉換和知識多元，培養學生的藝術素養和審美情趣。

參考文獻：

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[2]劉雪剛.讓剪紙藝術之花在美術課堂綻放———淺談美術教學中的剪紙創作[J].美術教育研究，2016，（24）.

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