論如何創建趣味性的小學美術課堂

卜令松

摘? 要：美術學科屬于視覺藝術，在培養小學生審美能力的同時還可以提升學生們感受美、傳播美能力，小學階段的學生屬于美術學習初期，同樣還是奠定基礎的關鍵時期，所以，作為美術老師，需要重點區培養小學生的審美能力，并要使學生們在美術當中感受到學習美術的樂趣，本文是從創建情景 、師生間互動以及開展比賽這三點來對如何創建小學美術趣味課堂進行分析和討論。

關鍵詞：小學;美術教學;趣味教學

由于小學時期的學生們生剛步入校園時間不久，對很多新鮮事物都有極大的好奇心，老師要重點抓住這個特點，合理安排符合的教學知識內容，進而提升小學美術課堂教學效率。所以，在日常美術教學期間，老師要側重于將趣味教學用于美術課堂上，并要積極開展多元化的美術活動，提升小學生們參與課堂的積極性，以此強化學生們對美術的學習興趣。對此，筆者結合自己多年教學經驗，對美術興趣課堂進行探索。

一、創設情境，培養審美能力

小學階段學生的心智發育尚不成熟，對任何的事物有著極強的好奇心，倘若老師在選擇教學方法期間沒有考慮到這點，而只是通過教材內容來進行講解，學生即便對美術課再有興趣，也不能支撐學生們度過氣氛，較為枯燥的美術課，所以，老師在進行美術教學期間，需要運用創設情景教學的方式，以及利用多媒體引入美術游戲，美術音樂等方式，去激發出學生們對美術的興趣，進而在美術學習當中培養自身的審美能力。

比如，在教授湘美版五年級上冊美術教材中《飛行夢工廠》這課時，提到飛行，結合小學生們的興趣愛好，老師可以拿風箏舉例開展本課教學，要求學生們能畫出不同的風箏，在讓學生們對風箏進行創作和剪貼。在開始創作和剪貼之前，需要讓學生們仔細觀察不同的風箏細節之處，單一依靠老師講解是不能實現這點的，所以，老師可以運用多媒體播放一些豐富多彩的風箏樣式的圖片給學生們觀察，視覺上的刺激使小學生們對多種多樣風箏產生了極強的好奇感，隨后老師再讓學生們仔細觀察視頻中的風箏樣式的圖片，并對自己喜歡的風箏樣式和形狀特征展開描述，看一看誰描述的最好。最后在根據老師的引導對風箏進行繪畫、剪切和創作。在整個過程期間，學生興趣就會被激發出來，從而能積極參與到美術課堂活動中來，進而達到培養學生們審美的課堂效果。

二、師生互動，增加課堂趣味性

想要實現高效的美術課堂，美術老師就需要不斷創新教學方法，這樣不但能最大程度眼神小學生們的藝術思維能力，還能給師生之間營造出活躍的美術課堂氛圍，進而提升學生們的學習動力。

比如，在講解湘美版五年級上冊《皮影》這課內容時，由于皮影的樣式種類比較多，美術老師讓學生們在課前準備一些日常生活中的見到的各種廢棄的物品來創作皮影，像是廢棄的紙盒、布條、彩帶、棉花、吸管、超輕黏土等，隨后，老師組織學生們開展一場皮影創作比賽，讓學生們通過想象力把自己手中的廢舊物品制作成各種樣式的皮影，在此期間，老師要摒棄自己的身份，和學生們共同參與到創作比賽中，最終，當老師和學生們完成創作后，讓學生們輪番走到講臺上講解自己的創作含義和創作出的效果，并讓全班學生們集體評選出優秀創作的前三名。通過此種教學方法，能激發出學生們對美術創作的興趣。最終提升美術課堂教學的趣味性。

三、開展比賽，活躍課堂教學

基于小學生的社會閱歷和社會經驗并不豐富以及心智并不成熟的因素，使得學生們在日常繪畫期間，總是喜歡以“誰畫得好”拿出來做比較。因此，美術老師可以抓住小學生們的這一心理特征，在美術教學期間安排實施比賽活動，以此促進小學生們對學習美術課程的興趣，使全體學生們都能積極參加到美術學習活動當中，從而為學生教學創建出較好的課堂學習的氣氛。

比如，當老師在教學湘美版四年級上冊中《花兒朵朵》這部分內容時，教學的主要目的是讓小學生們認識到花與人們實際生活的關系，能運用不同手法表現出花的創作。老師可以運用多媒體給學生們展示一些有關于花的圖片，展示完畢后可以這樣提問：“同學們，你們都見到那些花呢？都是什么樣子的呢？可以將自己心花的形象描述出來讓大家聽聽。隨后，再讓學生們選擇多種顏色的油畫棒結合花兒朵朵這個主題進行繪畫，要求是以小組比賽的方式來進行，看誰繪畫的花兒是最美的，評選出最優秀的繪畫作品，并予以獎勵。”最后，由老師帶著學生們對大家繪畫出的作品進行相互欣賞，選出優秀的繪畫作品。以此方式教學，既能激發小學生們對美術創作欲望，又能讓學生們在互相欣賞期間得到收獲，從而提升學生們創作的水平。

結語

總之，要想創建趣味性的美術課堂，老師要側重于將趣味教學用于美術課堂上，并要積極開展多元化的美術活動，提升小學生們參與課堂的積極性，以此強化學生們對美術的學習興趣。另外，也要在培養學生們審美能力的基礎上不斷創新教學方法，進而提升美術課堂教學的趣味。與此同時，老師還要跟緊時代的發展，讓學生們成為小學美術課堂教學中的主體，以多種教學技巧激發學生們學習美術的興趣，從而提升小學美術課堂趣味教學效果。

參考文獻：

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