開展“城市景觀寫生”活動，培養幼兒小公民素質

江洵

所謂“幼兒小公民素質”，即能夠使用現代先進工具和技術，懂得遵守規則的，會思考、敢表達、能自主、擅運動的現代小公民。

城市景觀寫生是指讓孩子們通過觀察城市景觀的照片或實物，經過思考后對其進行描繪。尤其是面對實物的城市景觀寫生，需要老師引導幼兒將立體的物體過渡到平面的紙上，但又不同于成人寫生，它不受透視的約束，只需要幼兒把自己所觀察到的城市景觀大膽地表現出來，從而培養幼兒勇于表達的小公民素質。

如何培養現代小公民，要了解幼兒的發展特點，從幼兒的興趣、動機、需要出發。于是我們以城市景觀為載體，寫生活動為手段，開展了培養小公民素質的活動。

一、開展“城市景觀寫生”活動，培養幼兒小公民素質的意義

我們通過開展城市景觀寫生活動，目的是為了提升幼兒的審美能力、觀察能力以及想象能力，讓幼兒能夠成為一個具有符合現代化素質的小公民。

1.開展城市景觀寫生活動，能夠提升幼兒的審美能力

作為生活在上海這座大城市里的孩子，從小就能欣賞到城市里的各種不同風格的建筑和景觀。我們選擇城市景觀寫生，則是順應幼兒發展的興趣以及幼兒生活中最常見的事物，結合繪畫的表現形式提升幼兒豐富她們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣對培養幼兒現代審美有著重要的意義。

2.開展城市景觀寫生活動，能夠促進幼兒的觀察能力

我們需要引導幼兒對城市景觀的主要特征，事物的顏色，前后的關系等方面進行觀察、構思，確定自己要畫什么，通過觀察城市里的建筑、車輛、街道、綠化、河道等事物的寫生活動，可以培養幼兒通過自己主動去觀察并表現在畫紙上，這一形式對于培養幼兒觀察力有著關鍵的作用。

3.開展城市景觀寫生活動，能夠激發幼兒的想象能力

我們在組織幼兒城市景觀寫生的過程中，他們對建筑和景觀會有自己獨特的想法，通過一些天馬行空的想象后賦予城市景觀一些新的創造。在寫生的過程中，除了眼睛能看到的實物和照片，幼兒將自己的觀察和想象疊加在一起，這就是一種創造。

二、開展“城市景觀寫生”活動培養幼兒小公民素質的實踐

在開展城市景觀寫生活動中，我采用了照片還原法、實地采風法和創意設計法為我們的寫生活動提供有力有效的支持，能讓幼兒從不同的角度去思考，去觀察，并達到培養小公民素質的目的。

1.照片還原法

照片還原法是指在活動前期，幼兒可以和家長一起搜集自己喜歡的城市景觀圖片，或是和爸爸媽媽一起出去尋找心怡的城市景觀，然后用照片的方式記錄下來。通過欣賞、觀察之后，進行繪畫寫生。幼兒可以通過觀察照片上的景觀，積極主動的對事物進行研究并創作，讓其獨特的理解能力和表現手法，自由地將看到的物體表現在圖紙上。

如：大班活動“我的城市，我的家”

在“我的城市，我的家”這個活動的前期，我們充分的利用家長資源，讓家長趁著休息日帶孩子一起外出尋找我們城市中美麗的景觀，并嘗試讓孩子用一些現代化的工具（如數碼相機、vlog、航拍機等）記錄下兒童眼中的城市景觀。

通過觀察自己身邊城市景觀圖片，鼓勵幼兒大膽創作，激發熱愛自己所在城市的情感。在活動剛開始， 教師引導幼兒觀察不同的城市景觀的圖片，在創作中，孩子們能夠仔細觀察照片，大膽的在畫紙上表現。

整個活動幼兒都認真投入，仔細觀察，大膽表現。每個幼兒都愿意嘗試各種不同的表現手法，將照片上的城市景觀變成了自己的美麗作品，體驗到了創作的樂趣。

在這次的寫生活動中，孩子們能夠從真實的城市景觀中去捕捉、發現美的事物，把它變成照片帶到班級里與同伴分享交流，通過老師的引導和孩子們的大膽創作，不僅提升了幼兒的審美情趣，同時在這一過程中培養了他們會觀察、善表達的小公民素質。

2.實地采風法

實地采風法就是指幼兒直接身處城市景觀之中，通過最直接的觀察，捕捉自己眼前的景物，并將所觀察到的事物自由地在畫紙上以幼兒獨特的理解和手法表現出來。幼兒寫生不受透視學的約束，只是通過寫生這個方式來表現出自己心里的東西，把自己對物體空間位置的認識大膽地表現出來，從而培養幼兒的觀察能力。

如：大班活動“美麗的濱江大道”

為了讓幼兒能夠用自己的眼睛去觀察城市景觀的面貌，親身感受城市景觀的美，于是我們組織大班幼兒前往陸家嘴濱江大道外出寫生活動。當孩子們乘車來到濱江大道，大家被眼前的景色吸引了，幼兒們一邊觀察著眼前的城市景觀，一邊的思考著寫生的內容。

孩子們在創作過程中十分的投入，也完成了一幅幅富有童趣的寫生作品。活動結束后，回到幼兒園，教師引導幼兒將作品繼續完善調整。這次的實地寫生活動收獲頗多，對幼兒來說是一次非常有意義的又特別的美術活動。

這個活動我們帶幼兒走出幼兒園，走出熟悉的街道，來到了一個具有標志性建筑的地方。幼兒外出寫生更能發揮他們的觀察能力，通過觀察事物的遠近關系、上下關系以及構圖和色彩等等，都是對幼兒審美素質的培養有著非常重要的作用。

3.創意設計法

所謂創意設計法，就是指幼兒通過欣賞各種不同的城市景觀之后，能充分發揮自己的想象力，結合所觀察到的事物創作出具有獨特性、童趣性、科技性的新的形象，創作富有想象力的作品是創意設計法的重點也是難點。

如：中班活動“奇奇怪怪的房子”

活動以主題活動《我們的城市》為背景，旨在通過觀察和想象，讓幼兒創作出自己想象中的天馬行空的房子，活動一開始，教師讓幼兒欣賞各種各樣的奇特的房子，通過觀察這些照片上的房子，激發了幼兒對活動的濃厚興趣。通過交流討論以及老師的啟發，孩子們想象的思路被打開，一個個奇妙的想法從他們的腦海里蹦了出來，經過老師的引導和提問，孩子們的想象力得到了激發和鼓勵。這對后面的創作和素質的發展有著非常積極的作用。

到了創作環節了，老師在孩子們的旁邊仔細觀察，碰到有需要幫助的孩子會適當的引導和提示，鼓勵幼兒將自己的想法大膽的表現出來，在材料上也體現了老師的指導策略，不僅僅提供常見的畫筆紙等工具，還提供了一些其他的材料用于創作，如：彩紙片、毛線、紐扣等，讓幼兒的創作更豐富，更有表現力。

這次的寫生活動以主題為背景，通過在活動中欣賞一些奇怪的房子圖片，引導幼兒發揮想象，鼓勵幼兒大膽想象并創作。因此，開展這個活動能給予每個幼兒充分表現的機會和權利，讓他們在創作中，盡情的的想象，不斷提高審美能力的素質。

三、開展“城市景觀寫生”活動，培養幼兒小公民素質的感悟

經過一段時間的實踐和研究，我們取得了比較顯著的成績，我感到要提高活動的質量和效率，必須注意以下幾點：

1.活動的趣味性

幼兒的學習動機是不明確的，因此需要有較強的趣味性，寓樂于學，在快樂學習、思考的同時，鍛煉其動腦動手的實踐能力。興趣是最好的老師，因此，在活動中幼兒通過觀察各種奇特的，天馬行空的房子，在欣賞和交流的過程中幼兒一直是非常激動、興奮的，他們在活動中感受到了快樂。

2.活動的審美性

幼兒寫生教學是幼兒繪畫啟蒙教育中的一個重要組成部分。我國美術教育家尹東權老師說：“人的審美素養可以在幼兒時期通過美啟蒙教育來形成和發展。其中，很重要的一個方面是要讓幼兒多畫多寫生。幼兒通過寫生實踐更加貼近了生活和自然，感受到世界的博大壯美，增加了他們對美的感受力”。

3.活動的創造性

幼兒寫生畫是照著實物作畫，即讓幼兒面對特定物體或場景，通過觀察，以幼兒獨特的理解能力和表現手法，自由地將事物表現在圖紙上的過程。兒童是善于觀察的，培養兒童的觀察力，要讓兒童到廣闊的生活實踐中去，要以自然、社會為師，而不能僅摹仿前人的畫稿，需有所創造。

上海市浦東新區金童幼兒園?江?洵