在小學階段開展中草藥教學實踐活動的研究

張莉 李雪 王妍

一、研究背景

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話中指出：中醫藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。中華文明寶庫蘊含著深厚的哲學思想、文化知識與經濟社會資源，凝聚著豐富的中華傳統文化精華，是中華民族的血脈和靈魂。中醫藥理論的形成與發展及其歷代名著的問世，既汲取當代中華文化的先進理念，又有機地結合對人的生命與疾病發生發展規律的認識，有效地保障中華民族的生生不息、繁衍昌盛，為傳承弘揚中華優秀傳統文化發揮了重要作用。中醫藥根植于中華文化，中醫藥文化是中華優秀傳統文化不可分割的組成部分。中華傳統文化是中醫藥理論產生、形成與發展的基礎，深受中國古代哲學思想的影響，是一種生命文化，是有關生命與疾病的認知文化。

《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（教社科〔2014〕3號）是國家教育部為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優秀傳統文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優秀傳統文化教育，于2014年3月26日制定并發布的指導綱要。

在查閱大量文獻后，發現中草藥文化作為我國的優秀傳統文化在小學教學中鮮有滲透，可借鑒內容比較少，因此通過我們的研究，探索出在小學階段滲透中草藥文化的實踐方法具有重要意義的。

二、研究目標

一是通過中草藥的學習，使學生知道與中草藥相關的知識，并能夠在日常生活中進行運用。

二是通過學習，使學生保持和發展對傳統文化進行傳承和發揚的興趣。

三、研究內容的實施

1.知

通過課上課下相結合的方式幫助學生認識中草藥、了解中草藥。學生利用課余時間搜集中草藥的相關知識，了解中草藥的歷史，了解我國的中草藥文化。

2.探

學生在了解中草藥的基礎上，通過科學研究的方法對中草藥進行探究。在課上，選擇身邊常見的中草藥植物，通過 “看一看”“聞一聞”“泡一泡”“摸一摸”等科學觀察方法，掌握中草藥的識別方法，并了解常見中草藥的功效，提高對中草藥基本知識的了解。

3.合

結合課程，與美術、勞動技術、品德與生活、健康等學科開展跨學科實踐活動。通過 “做一做中草藥標本”、“種一種中草藥植物”、“配一配中草藥小藥包（茶包）”以及“中草藥植物名片設計”等活動，不斷增加學生的參與度。

4.行

通過定期開展各類中草藥相關主題活動，結合學校的實際情況，組織學生參觀中醫藥博物館。通過豐富多彩的實踐活動讓學生了解中草藥，感受中草藥文化的奧妙。

本研究主要探究的是通過一系列的學習活動，讓學生了解中草藥、認識中草藥，從而激發學生學習中草藥的興趣，產生繼承和發揚中草藥傳統文化。通過低、中、高三個年段的課堂教學，結合 “知”“探”“合”“行”多方面的活動，初步探索出如何在小學階段開展中草藥教學實踐活動的方法。

低年級：“知”“探”“合”“行”。

知：分年級段學習卡——《我身邊的中草藥》（一）

認識10種中草藥：板藍根、人參、連翹、百合、白果、雙黃連、胖大海、靈芝、蘆薈、鹿茸

探：認識中草藥——用各種感官去觀察中草藥

活動以“身邊”為主線貫穿整個過程，學生不僅親眼觀察、親手觸摸了中草藥，對外觀有了更多的認識，而且發現、感受到了中草藥與每個人的生活都是息息相關的，深深地吸引孩子們繼續探究的興趣，動手與動腦在活動中得到了很好的體現。

合：結合不同學科開展實踐活動

與語文學科整合，帶領學生講述中醫藥的故事。利用科學課給孩子們播放了《鹿茸救母》、《扁鵲治病》……孩子們在聽故事過程中注意力集中，興趣盎然;課下他們也積極地把自己知道的中草藥的神話傳說、小故事和老師、同學們一起分享，比如《神農嘗百草》、《“藥王”孫思邈的故事》

與勞技學科整合，學習種植中草藥。學生們還種植了身邊具有藥用價值的植物，通過定期觀察，了解不同中草藥的特點。

行：走近中醫藥博物館

1.學生參觀中醫藥博物館。

2.組織學生觀看北京電視臺《館長說》系列欄目其中一期——中醫藥博物館。

中年級：“知”“探”“合”“行”

知：分年級段學習卡——《我身邊的中草藥》（二）

認識20種中草藥：菊花、金銀花、兩面針、茯苓、薄荷、百合、黃芩、連翹、山楂、山藥、麥芽、太子參、陳皮、板藍根、靈芝、肉桂、艾葉、枇杷葉、玫瑰花、玉米須

探：認識中草藥——牙膏里的中草藥

基于學生在科學課堂中對于植物有了一定的認識，圍繞學生身邊的中草藥植物展開，從學生日常用到的各種中草藥牙膏入手，使學生認識到各種不同中草藥牙膏與其所含的中草藥成分的聯系，通過學習，學生能了解幾種中草藥的功效并能根據自己的牙齒情況選擇適合自己的牙膏，力求將所學知識應用于生活，使學生認識到中草藥文化的魅力以及與我們生活的關系。

合：結合不同學科開展實踐活動——制作中草藥拼貼畫、中草藥“名片”

與勞技、美術學科整合學生在了解各種藥材的形狀、顏色、氣味、功效后，制作了中草藥“名片”和拼貼畫。

行：走近中醫藥博物館

1.學生參觀中醫藥博物館。

2.學生觀看北京電視臺《館長說》系列欄目其中一期——中醫藥博物館。

高年級：“知”“探”“合”“行”

知：分年級段學習卡——《我身邊的中草藥》（三）

認識30種中草藥：金銀花、黃芩、連翹、山楂、山藥、麥芽、太子參、陳皮、甘草、菊花、野菊花、白果、桑葉、蓮子、胡椒、大棗、辛夷、板藍根、蒲公英、蘆根、桔梗、三七、葛根、黃芪、薄荷、魚腥草、枸杞、決明子、白茅根、柴胡

探：認識中草藥——使用工具書辨識中草藥

指導學生利用工具書辨識中藥時，學生對文字資料進行閱讀分析，幫助學生準確找到有用的信息，通過文字信息、圖片、實物的觀察、比較，快速找到中草藥的名稱。

合：結合不同學科開展實踐活動——制作中草藥小藥包

與勞技、道法學科相整合，指導學生在了解配伍的規律后，將已經認識的這些中藥搭配成不同的組合，配制小藥包。在學習過程中感悟醫者求真求實，不畏艱辛，甘于奉獻，謙虛嚴謹的科學精神，同時體會中醫順應自然、尊重自然的理念。

行：走近中醫藥博物館

1.學生參觀中醫藥博物館。

2.學生觀看北京電視臺《館長說》系列欄目其中一期——中醫藥博物館。

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