義務教育階段美術課堂有效性導入方法

賈楠

一、課程導入的重要性

第一，集中注意。導入的首要任務是使學生對教學無關的活動得到抑制，迅速投入到新的學習中間，并使之得到保持。

第二，引起興趣。興趣是學習動機中的重要成分，是求知欲的起點，導入的目的即用各種方法來激發學生的學習積極性。

第三，明確目的。在導入的過程中只有使學生明確學習目的，才能把他們身體內部的學習動機充分調動起來，發揮學習的積極性、主動性和持久性。

第四，進入課題。通過導入自然地滲入新課題，使導入和新課題之間建立起有機的聯系，進而使導入的作用得到充分的發揮。

二、課程導入的具體實施方法

1.音樂導入法

音樂是最能激起人情感的一種藝術，那么借助音樂進行小學美術的課堂導入教學，可以更好的活躍課堂氣氛，促進學生的思維發展。小學生開朗活潑，愛唱愛跳，將歌曲帶進課堂的這種方法特別適合低年級的孩子。例如，三年級《會動的線條》一課，教師可以播放不同類型的音樂，讓學生聽著音樂揮舞著小手表現出線條的樣式。有舒緩的音樂，有節奏歡快的音樂，西方古典音樂會用什么線條表示，中國風的民樂又會有哪些線條的組合，這些都是通過音樂產生的畫面感。

2.游戲導入法

愛玩是小學生的天性，游戲導入法是指教師通過安排學生做游戲的方式，使學生感受各種造型活動的樂趣，最終實現自我真實感情的課程導入方式。這是一種寓教于樂的教學方法，并且是學生直接經驗學習的方式。

如執教四年級下冊《有人臉的器物》一課時，可以采用游戲導入方式，組織學生進行了好玩的變臉游戲，我先找幾名學生到前面做各種不同的表情，再讓其他同學猜是什么表情，孩子們都十分興奮，各抒己見，課堂氣氛熱烈，由此一來，學生對不同表情的五官變化印象非常深刻，同時對本課充滿了興趣。

3.故事導入法

故事導入主要是抓住了小學階段的學生愛聽故事的特點，讓學生們在快樂和輕松的氣氛中學習到美術學科知識。因此在小學階段，教師如果將故事導入帶進課堂中，會使知識點化難為易，能夠很好的提高學生們的學習質量和效果。有時我們娓娓動聽的講述，故事情節跌宕起伏，畫面生動有趣，一群人性好動、嘰嘰喳喳的孩子們一下子就能靜下心來，迅速進入角色。若邊講故事，邊展示故事情節，效果會事半功倍。

4.借助嗅覺導入法

由于所處的環境的差異，因此不同的人對于不同事物的信息的接收都是不一樣的，比如對于同一種味道，不同的學生所接收到的信息可能都是不一樣的。比如，我們教材上有很多關于“花”的課程，老師可以事先準備幾瓶花香味香水，然后讓學生分小組聞一聞，根據自己聞到的味道來進行美術創作。

5.視頻導入法

人獲得信息的途徑80%來自于人的視覺。通過圖片或視頻的導入方式能夠直接刺激學生的視覺和聽覺，使學生能夠接收所需的知識。通過對色彩的感受、形體的體驗，提高學生對美術課堂的興趣，能很快地誘導學生進入有效學習狀態。藝術作為再現生活的方式，在運用多媒體導課方式上需要注意的是，圖片或者視頻所展現出來的信息內容必須凌駕于學生的知識經驗之上，但是又不能脫離學生的思維水平。

6.創設情境導入法

著名教育家杜威說過：“為了激發學生的思緒，必須有一個實際的思緒，必須有一個實際的經驗情境，作為思緒的開始階段。”情境導入教學具體指的是教師為學生創造與教學內容相關的生動、具體的情境，如圖片、聲音、實物、影響等，使學生通過情境有聞其聲、見其面、臨其境的直觀感受。教師可以圍繞下列教學策略設置相應的情境導入：

第一：用語言進行描繪而創設的情境;當某種情境出現時，教師伴隨著相應的語言的描繪、或激昂、或低緩、由此來引導學生們的認知活動。

第二：教室環境所布置出來的情境;用實物等道具來布置教室，創造特定的情境來這染氛圍。

第三：生活展現情景;即把學生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取典型場景，作為學生觀察的客體。感悟課程所要表達的情感。

7.技法演示導入法

有研究表明，在美術教學中，技法演示導入法最為有效。美術課從技法演示入手，教師準確、熟練、概括性很強的筆法與紙張或者黑板結合產生的效果，會使學生驚嘆不已，躍躍欲試。它能從上課的一開始，就把學生的注意力集中起來，讓學生產生極強的學習興趣。教師作語言描述，很容易形成興趣磁場，磁場一旦產生，教師便“趁熱打鐵”，順利地進行繪畫知識的傳授，從而達到教學的目的。

8.詩詞導入法

現代教學要打破學科的界限，教師要通過一系列的學科整合，為學生構建大的教學課堂，讓學生獲得全面發展。我們引入詩詞，以詩詞來展現，以文字來激起學生的激情，引導學生主動參與。

如在《四季的色彩》這一課程中，可以通過《春夜喜雨》《夏日》《楓橋夜泊》《冬梅》等詩句，和古詩詞的情境結合在一起，使學生既能夠感受到古詩帶給我們的獨特美感，還能夠提升學生的藝術修養和語文修養。通過“春雨”“夏荷”“秋夜“冬雪”等不同的藝術意向，使學生能夠在教師的導入模式中，感受到更加獨特的藝術思維。

結語：

教學有法，但教無定法。一堂美術課的導入，方法多種多樣，有時并不是一種方法孤立出現，而是多種方法并用。只有激發學生的創造熱情和學習興趣，才能引導學生去發現美、創造美，讓學生不斷的觀察、想象、表現、創造中主動地獲取美的知識，得到美的熏陶。美術教師應把自己看作獨特的藝術家，用自己自身的人格魅力來感動學生。只有用心設計課程，才能開啟學生心靈，設計出熱情洋溢的導入，形成和諧、生動、活潑、融洽的課堂氛圍，以達到最佳的教學效果。

遼寧省沈陽市鐵西區勛望小學中央大街分校?賈?楠