小學(xué)作文教學(xué)之我見

小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生作文則是小學(xué)語文學(xué)習(xí)水平的綜合體現(xiàn)。所以，搞好作文教學(xué)是至關(guān)重要的。我在多年的作文教學(xué)實踐中有幾點初淺的嘗試：

一、加強說的訓(xùn)練，突破作文障礙

加強說的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以口頭語言促進書面語言的發(fā)展，突破作文障礙。

1.口頭語言與書面語言，是互相影響、緊密聯(lián)系的

口頭語言的發(fā)展，是書面語言的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁。因此，要提高書面表達(dá)能力，必須按照先說后寫的順序進行訓(xùn)練，那么，低年級必須抓好說話和寫話的訓(xùn)練。

2.讓學(xué)生說教材，突破選材障礙

學(xué)生多練說，互相之間能夠受到啟發(fā)，教師也能隨機指導(dǎo)，課堂氣氛就活躍了，學(xué)生的積極性就提高了思維障礙就容易排除。

3.讓學(xué)生說構(gòu)思，突破思路障礙

“文成于思”，沒有成熟的構(gòu)思，就會出現(xiàn)作文的離題偏題、或者調(diào)理不清、寫一部分就寫不下去的現(xiàn)象。為了寫出好作文，說清思路是主要的“說”不僅可以檢查思考的結(jié)果，又可以促進積極思考，有利于書面語言的發(fā)展。例在《讀后感》的習(xí)作指導(dǎo)中，讓學(xué)生首先說一說這篇文章主要講了什么，想告訴我們什么，然后指導(dǎo)學(xué)生說一說讀了這篇文章有什么感想，哪段文字給你的感觸最大，讓你感受最深的是什么。這樣說一說，實際上就是在說思路，從而克服了作文雜亂無章的毛病。

4.讓學(xué)生說重點段，突破作文重難點

重點段不具體，全文內(nèi)容就不充實;重點段條理不清，全文結(jié)構(gòu)就雜亂;重點段離題偏題;全文主演內(nèi)容就不突出。因此，教師的指導(dǎo)應(yīng)放重點段，指導(dǎo)學(xué)生把它想好、說好，作文的重難點就容易突破了。

二、重視生活實踐，開拓習(xí)作源頭

教師可經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開想象，創(chuàng)造自身語言。

1.教會學(xué)生觀察生活

作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗生活

實踐出真知。我們從作文訓(xùn)練的需要出發(fā)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花、草、樹木，讓他們了解植物的生長過程;飼養(yǎng)鳥、獸、蟲、魚，了解動物的生活習(xí)性;參與家務(wù)勞動體驗勞動的滋味;如包餃子、燒飯、洗衣服等家務(wù)，簡單易學(xué)并且實踐性強，可以讓學(xué)生參與進去，然后再把做的過程如實、具體地寫下來。學(xué)生會極樂意接受這樣有趣的實踐作業(yè)，并能很投入的做，不但增強了勞動技能，還能寫出富有趣味性的文章。參與社區(qū)服務(wù)，增加生活容量。課標(biāo)要求改革學(xué)科本位，注重學(xué)生發(fā)展，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。讓學(xué)生走出校園和家庭，深入社區(qū)，參加一些有益的社區(qū)服務(wù)，能夠開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的生活容量，提高生活質(zhì)量，而且在服務(wù)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生人際溝通和社會交往能力，發(fā)展合作的精神。考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境……在實踐過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生體會實踐的感受，引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。

3.指導(dǎo)學(xué)生描繪生活。

學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們要讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫作成為學(xué)生生活的需要。

三、廣開閱讀門路，拓展知識空間

俗語說：讀書破萬卷，下筆如有神。增加閱讀量是提高寫作水平的重要方法。

1.抓住教學(xué)時機，布置名篇閱讀

新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。教師在教學(xué)中可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)及時進行閱讀名家名篇的活動。

2.激發(fā)讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

閱讀淺顯易懂、圖文并茂、情節(jié)生動的趣味性故事，會把學(xué)生帶進知識的海洋，讓他們遨游其中。在學(xué)生讀書興趣高漲時教師可以根據(jù)學(xué)生實際，循序漸進的提出要求，指導(dǎo)學(xué)生運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去。學(xué)生通過大量閱讀，感知豐富的語言材料，增強語感積淀，積累豐富而規(guī)范的語言表達(dá)形式。

四、激勵感受成功，增強作文動力

學(xué)生作文完成需要鼓勵和幫助?！吧票憩F(xiàn)”是小學(xué)生的天性，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造各種展示作品的機會。在校園內(nèi)我為學(xué)生搭建展示的舞臺。班級的墻報、校園的廣播。讓學(xué)生在墻報上讀到自己的作品，在校園廣播里聽到自己的作品，這樣會大大增強學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在社會上為學(xué)生爭取展示的機會。參加作文競賽、鼓勵投稿等形式是在社會上展示學(xué)生作品的好方法，學(xué)生的作文在大賽中獲獎，學(xué)生看到自己的作文刊登在報紙雜志上，那種成功的喜悅，一種強大的創(chuàng)作動力就會在一片贊揚聲中悄然而生，將會進一步激勵學(xué)生去創(chuàng)作，讓學(xué)生經(jīng)常感受到成功的快樂。這樣，學(xué)生自然會把寫作文當(dāng)成樂事。

改變評價、提高寫作熱情。學(xué)生個體是千差萬別的，我們也不應(yīng)該用一把尺子去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)實事求是地、因人而異地看待他們。讓不同的學(xué)生都得到成功的激勵，促使他們在各自的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。“手指有長短，能力有大小，成功的標(biāo)準(zhǔn)自然也不一樣。我評價作文因人而異，不橫向比較。無論是誰，只要發(fā)揮了他的最好水平，超過昨天，都給滿分。”不要吝嗇你手中的高分?！肮?，我也是作文的高手！”學(xué)生有了這樣的一種自我認(rèn)識，就有了成功的激勵和體驗，必然產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，從而信心地邁出習(xí)作的第二步，第三步……

通過以上的做法證明了我教學(xué)生作文寫作的第一步走得輕松、自在而愉快。

吉林省白城市洮北區(qū)靖安小學(xué)?韓冬梅