基于課程標準的小學低年級英語聽說能力評價

概述：《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》、《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，自2017年起，高考外語考試將實行一年兩考，外語考試包括筆試和聽說測試兩部分，聽說測試采用人機對話的方式進行。

但由于中高考對聽說能力考查的缺失，我國學生中“啞巴英語”、等現象普遍。開展英語聽說考試可以顯著促進英語教學的發展，但傳統的英語聽說考試需要在短期內組織大量的測試員，組織難、成本高，而且評分主觀性強。

在英語教學所涉及的四項英語技能：聽、說、讀、寫中英語口語涉及到四項中的前三項內容。但我們作為非母語國家的英語教學面臨的最大問題是學生在課堂上學到的英語沒機會去運用，導致許多學生在聽、說、讀、寫幾方面發展不平衡，形成了啞巴英語。人機交互式的口語訓練及評測能幫助教師發現學生口語存在的問題，提高學生的學習興趣和口語能力，提高學生整體的英語水平。因此我校引進“好學網”系統，以此提高學習和提高英語聽說能力。

一、“好學網”簡介

本系統通過自然語音識別技術和網絡學習機制，為教師和學生提供一個高效并可信賴的口語評估系統。

1. 口語練習：在線口語評測中心通過不同的測評題型給學生提供網絡學習、練習英語口語的機會。

2. 口語評測：口語評測中心的智能語音評判系統為廣大教師和學生提供公正、客觀、高效的口語評估系統。

本系統共分師生兩個平臺：

教師工作平臺由題庫命題系統、口語評測系統與學習監控系統組成：題庫命題系統根據《中小學英語課程標準》目標與要求編制，內含不低于1800套配套練習卷及40萬道以上訓練題，與上海版教材同步，并可進行時時更新;以學生熟悉的題型編制作業、練習及試卷;題庫系統中的題目涵蓋了中小學階段核心詞匯及語音、語法等各項語言知識，為教師命題提供了充足的素材;題庫系統體現了中小學階段學習的整體學習水平與績效，及 《課程標準》 對中小學生各項能力的要求;口語評測系統打破傳統師生面對面測試或計算機錄音+人工評分的傳統局面，使計算機自動評分，評分準確客觀，避免了人工評分中能力、情緒、疲倦等主觀因素，使考試選拔更加公平公正。可以利用現有計算機教室或Pad教室進行評測，人員、場地投入產出比高，完全自動化評分，降低了測試成本。促進師生更加關注英語素質教育和口語的教學，改變“啞巴英語”現狀，真正實現《英語課程標準》的英語教學目標，更符合社會實際需要。學習監控系統能實時了解學生的練習成績，并能對一定范圍內學生的練習進行全樣本匯總與分析，為教師教學提供了有效的數據與分析。

學生訓練平臺由訓練系統、實時評分系統、口語測評系統和錯題訓練系統組成;訓練系統能為學生提供與教學同步的適量作業與練習;訓練系統中的作業、單元測試、期中及期末試卷的命題根據科學的教學原理進行編制，能反映中、小學階段各學科教學的水平和現狀;實時評分系統能對學生訓練進行實時評分并進行錯題記錄，錯題庫與歷史錯題記錄，為學生了解自己學習的薄弱環節，改進、提高學習成績提供了可靠的保證的同時也為教師監控系統提供了有效、真實的數據;

錯題訓練系統中針對學生練習中產生的錯題進行相關知識點的舉一反三練習，有效的加強學生對于知識點的訓練。

英語口語訓練評測及同步教材資源云平臺的使用確實能幫我們解決以下問題：

1. 利用信息化教學手段實現教師與學生的教學即時互動與反饋。

2. 利用信息化教學手段拓展學生的學習空間。

3. 利用信息化教學手段進行日常教學及課后同步及拓展學習。

4. 利用信息化教學手段豐富教學資源、減輕教師學生負擔、提高學校整體教學質量。

5. 利用信息化教學手段實現高效率的測評、分析、和針對性教學。

6. 利用信息化教學手段實現對學生日常作業進行跟蹤、評估、反饋。

7. 利用信息化教學手段對教學資源進行有效的管理。

但在學生平時的使用中也經常出現以下問題：如網頁無法顯示或網頁圖片無法顯示、標準答案太唯一性、學生成績上傳緩慢、學生因故重做習題次數較多、手機和電腦信息同步遲緩、個別習題不嚴謹、語音識別功能出錯等等一些網站上的小漏洞，我相信在日后的使用中會一次次的改善。

以下是本人對于此網站的一些建議：

1. 童趣化

這是另一款口語練習APP，學生可通過在線學習，沖擊積分和學豆榜單，兌換小禮物，學習中可隨時給同伴同學發起閱讀挑戰，也可為同學點點贊，學生有閱讀興趣，愿意每天去讀課文，而不是任務型的完成老師布置的朗讀作業。

因此可以設計符合孩子特征的圖標和游戲，讓學生在游戲中學習，學習中游戲，增加他們的學習興趣。

2. 人性化

此圖截取的是教師客戶端中錯誤報告一欄，從中可顯示具體單元，具體大題的錯誤率，但是錯誤率較高的具體題目無法顯示，這給老師講評帶來一些不遍。是否可期中列出學生錯誤率較高的題目，方便老師講解。

迎合英語學科如今的分項評價，在左邊這類可以加上分項評價這一項，通過學生每個單元聽力，口語，語法，閱讀這些題的完成正確率，自動生成ABCD等級表格，并給予相應的評價，這樣老師在做期中或期末總評時比較便捷，不用重復評價。

3.專業化

總之，好學網的引進在一定意義上減輕了老師的負擔，真正做到教學信息化，但是畢竟剛開發，部分板塊的設置還不夠成熟，希望在今后的使用中慢慢得到更正和改善。

上海市寶山區長江路小學 徐佳佳