如何抓好新時代農村中學生的勞動教育

習近平總書記強調要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。2020年3月20日，中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出：根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課，系統加強勞動教育。這體現了以習總書記為核心的黨中央對勞動教育的高度重視， 凸顯了勞動教育的重要地位。當前，農村學校的勞動教育確實存在短板現象，如何抓好農村中學生的勞動教育應該是當務之急。

一、當前農村中學生的勞動教育存在缺失現象

1.受應試教育的影響

導致中學生的勞動教育長期被忽視。中考不涵括的領域如勞動教育缺位，沒有開設勞動專題課程，很少開展主題勞動實踐活動。

2.缺乏對勞動教育的正確認識和理解

一是沒有從促進學生健康、全面發展的高度去認識勞動教育的重要意義;二是忽略了培養勞動價值觀、培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民等勞動教育的本質目標;三是狹隘理解勞動概念，認為勞動教育就是教育學生參加體力勞動。

3.來自家庭的錯誤觀念和社會的不良影響

有的家長認為家務勞動會影響學習，有的家長擔心孩子勞動是吃苦受罪。社會上有一些好逸惡勞、貪圖不勞而獲的人生傾向，“炫富”、靠低級趣味賺快錢的“網紅”等丑惡現象不同程度地貶損勞動價值。

二、加強和改進農村中學生勞動教育的應對策略

1.家校互動——強化勞動認知，激發學生熱愛勞動的積極性

召開家長會，通過家校互動，幫助家長正確認識勞動教育、糾正勞動教育的錯誤思想。給學生布置日常家庭勞動作業，如《父母勞動我體驗》，讓學生體驗父母一天的勞動，到菜市賣菜，回家擇菜、洗菜、燒菜做飯，與父母一起到田間地頭勞作等體驗父母的忙碌與辛苦;鼓勵學生經常“灑掃庭院”，自覺承擔日常生活、生產、服務性為主的家務勞動，更容易讓學生成為懂得感恩、刻苦學習的人。

學校通過學科課程滲透、國旗下講話，學習勞模精神、開展勞動競賽等各種方式，給學生講清、講透新時代勞動的內涵與意義;結合個人、學校做清潔衛生、做志愿者等具體的勞動行為，教育學生懂得?“自己的事自己做、別人的事幫著做、公益的事爭著做、不會的事學著做”，認識勞動是實現自立、自強和全面發展的根本途徑，也是實現人生價值、走向幸福的必由之路。就在2020年新冠肺炎疫情期間，家校聯合共同抗疫，學生除了完成學業、搞好個人衛生防護外，還主動承擔清潔房間、洗衣做飯、物品消毒等家務勞動;很多中學生積極參加社區生活用品采購小組，他們帶上口罩、手套，把采購物品送給左鄰右舍，掀起了居家“防疫”的勞動熱潮。

2.內外聯動——重視勞動實踐，培養勞動能力和勞動精神

開展校內、校外勞動實踐，學生通過勞動鍛煉，提升生活自理能力、動手操作能力以及創新能力。學校開設如廚藝課、編織課、內務整理、手工制作等勞動專題課，家務勞動必修課，教學勞動知識和勞動技能;經常開展打掃衛生、環境美化勞動，定期舉行勞動技能比賽、勞動成果展示活動，激發學生贊美勞動、熱愛勞動、自覺勞動養成習慣。

農村學校立足實際，可以利用閑置的荒地，開墾建設成綜合實踐園，組織學生種植蔬菜、綠植等。堅持上好勞動實踐課如《我們學會了種菜》，指導學生親自動手翻土、播種、除草、最后收獲，在勞動中鍛煉能力，學會勞動技能，體驗科學種植加上辛勤勞動才能有所收獲的成就感和幸福感。

挖掘校外勞動資源，組織學生參加勞動實驗基地、果蔬采摘節、農作物收割日，學習勞動技能、體驗勞動甘苦，尊重勞動成果，加深理解吃苦耐勞的精神和熱愛勞動、熱愛勞動人民的樸實情感。

3.協作推動——內化勞動情感，確立正確的勞動價值觀

初中階段正是學生人生價值觀形成的重要時期，學校、家庭、社會三位一體，通過環境熏陶、情境感染、人格感化等各種方式，讓學生感受勞動對個人成長及社會進步的重大作用，發自內心地認可勞動價值、尊重勞動行為、熱愛勞動人民，進一步樹立正確的勞動價值觀。

開展創建美麗校園活動，通過創設勞動環境，營造人人參與創建的勞動氛圍，宣傳勞動典型，評選勞動標兵，引導學生形成“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗、勞動最崇高”的共識。

結合節日情境，在勞動節里，號召學生向勞動模范學習，組織學生參加公益勞動、做志愿者勞動，教師節、父親節、母親節，提倡親自動手制作禮物表達感恩，讓學生體會到服務社會、服務他人的勞動帶來的快樂與滿足。

利用研學旅行，組織學生走進鄉村，學習參加種植、采摘、澆灌等農事勞動，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”;組織學生走進社區，深入企業、工廠，參加力所能及的生產勞動，感悟勞動創造財富、勞動推進社會發展的重要作用。

實行多種形式組織學生學習勞模精神，用勞模的精神和人格力量影響學生的勞動價值取向。組織勞模事跡報告會，播放《大國工匠》等弘揚勞動精神的影視片，指導學生深入了解勞模工匠精益求精的工作態度、敢拼敢干的工作熱情，喚醒學生心中對勞動的贊美以及對勞動人民的熱愛和崇敬，做到“內化于心、外化于行”，像勞模工匠一樣，爭做新時代的奮斗者和追夢人。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是實現中華民族偉大復興的未來生力軍和實踐者，我們應該積極抓好中學生的勞動教育，實現新時代教育的根本目標，更好地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

湖北省丹江口市三官殿辦事處中心學校?王賢玉