韓村河鎮農民教育實訓基地建設實踐研究

胡建明 葛洪文

摘要：大力加強農民職業技能培訓，是鄉村振興戰略人才振興的重要舉措。通過合理規劃，統一協調，整合校內外實訓資源，構建多元培訓體系，建設農民教育實訓基地，創出特色品牌，服務社會。

關鍵詞：實訓基地?培訓體系?特色品牌

近年來，大力開展農民職業技能培訓，培養新型職業農民，以科技為動力，促進新農村建設，成為新形勢下“三農”工作的重要內容之一。我們應該大力加強農民職業技能培訓，建設農民教育實訓基地，充分發揮教育培訓和科技推廣的功能，形成多元培訓體系，是農民職業技能培訓工作有效的途徑，對農民職業技能培訓有著重要的意義。為此學校進行了《韓村河鎮農民教育實訓基地建設實踐研究》課題研究，取得了階段性成果。

一、確定研究目標，明確研究方向

以服務三農為宗旨，以韓村河鎮農民的職業技能需求為依據，整合校內各種資源，統一規劃和協調，建設校內農民教育實訓基地。在鎮政府大力支持下，充分挖掘鎮域內多種資源，加強學校與企業的合作，充分利用企業的生產技術優勢，為鎮域農民提供校外實訓基地，滿足農民實踐能力的培養。以韓村河鎮農民教育實訓基地建設為載體，探究實訓基地管理模式、教學模式和校本課程開發，旨在提高我校的校內和校外實訓基地管理水平，為其他鄉鎮成人學校拋磚引玉，共同研究、共同發展。

二、整合校內外實訓資源，構建多元培訓體系

（一）深入調研，明確農民實際需求

首先形成了一個以鎮教委助理兼社區成人學校校長為核心，實訓部主任、各個實訓基地負責人為骨干，任課老師以及外聘行業專家等全體人員都參與的實訓工作群體。構建一個全員參與、全程管理的工作格局。其次學校全體干部教師發放問卷調查以及走訪科技示范戶，進村入戶發放實訓宣傳資料，了解新型職業農民教育現狀和職業技能需求，然后聘請行業專家和培訓教師選擇切實有效的培訓內容，進行針對性的培訓。2019年，課題組共發放調查問卷3000多份，走訪科技示范戶150多戶，進村入戶發放實訓宣傳資料4500多份。以韓村河文體活動中心實訓基地為例，通過給居民發放調查問卷了解，目前廣大農民需要豐富精神文化生活，需要組建瑜伽、水兵舞、羽毛球、書法、繪畫、茶藝等培訓班，為此實訓基地負責人根據農民的需求，及時修改年初的培訓計劃，采用訂單式，進行針對性免費義務培訓，聘請優秀教師輔導，目前培訓效果非常好，收到了很好的社會效益。

（二）強化師資隊伍建設，提供基礎支撐

學校強化師資隊伍建設，造就了一支素質高、能力強的農民培訓教師隊伍。鼓勵自學和業務培訓，更新知識，開展教師“一專多能”的培養工作。例如李秀英主任參加了面點師培訓，獲得了中級面點師資格;燕秀慧參加插花和茶藝培訓;學校為老師們搭建了具有教學能力又具有實踐指導能力的“雙師型”師資隊伍成長平臺，為農民教育培訓提供基礎支撐。針對一些專業技術很強的實訓基地，聘請業務精湛，責任心強的行業專家以及具有多年種植養殖經驗的行業能手擔任實訓基地的培訓教師，為農民提供技術支撐。例如，現代科技實踐園多次聘請金冠果業經理劉玉靜給農民授課，她講大棚草莓種植，芽苗菜栽培等課程，學員們認真聆聽了種植專家的專業指導后，收益很大。再有校內烹飪實訓基地多次聘請高級廚師講解家常菜的做法，學員們很受啟發，通過動手實操，提高了他們的廚藝，收到了很好的社會效益。

（三）建設校內外實訓基地，開發實訓課程

根據本鎮農民的職業技能需求，結合學校的具體實訓條件，我們整合校內和校外多種實訓資源，建設書畫協會、烹飪、家庭裝飾畫、現代科技實踐園等9校內實訓基地和果品種植、旅游接待、瑜伽等6個校外實訓基地。同時針對不同的實訓基地，我們開發了《社區居民實用英語》、《家庭裝飾畫》、《書法舉要》和《農村學校綜合實踐課程指導》、《果品種植》等實訓基地培訓課程，通俗易懂的培訓課程的開發，幫助農民轉化生產技術、更新現有的經營管理理念，提高了實訓效果。

三、創出特色品牌，服務社會

幾年來，在上級部門大力支持下，經過學校領導和廣大培訓教師共同努力，成果豐碩，效果顯著，2018年學校獲得北京市鄉鎮成人學校示范校和優秀成人繼續教育院校;學校被評為北京市農業廣播電視學校實訓基地和北京市民終身學習示范基地等榮譽。創出了多個品牌實訓基地，向人民交上了滿意的答卷。

品牌一：韓村河鎮書畫協會

韓村河鎮書畫協會為本地區農民和書畫愛好者提供了很好的學習機會。多名會員在國內外書畫比賽中獲獎，創出了特色品牌。每年書畫協會實訓基地都在韓村河文體中心舉辦書畫展，連續舉辦了9次，房山區書法美術家協會和書畫愛好者都積極參加活動，參展作品多，水平高，得到了各界人士的好評。書畫協會獲第三屆“盛世天頤”杯全國老年書畫大賽優秀組織獎，其中楊興、梁淑文等5名會員獲得大賽金獎。其中梁淑文還獲得新時代中華榜樣人物等榮譽，提升了書畫協會的知名度，創出了特色和品牌。

品牌二：現代科技實踐園

學校的現代科技實踐園是全區同類學校硬件設施非常好的，有一個現代化的日光溫室，后面還有兩個種植大棚。大棚里有先進的無土栽培苗床，有滴灌設施，里面種植草莓、黃瓜、櫻桃番茄，彩椒、羽衣甘藍等綠色蔬菜還有降糖草、黃芪、薄荷、板藍根、紫蘇、蒲公英等中草藥。定期聘請種植專家來指導種植，每年接待中小學綜合社會實踐1000人次，培訓農民種植綠色蔬菜500多人次。此基地也是房山區農村田間學校的實訓基地，為本地區農民提供了實訓場地，為服務區域經濟做出了突出貢獻，創出了特色和品牌。

品牌三：家庭裝飾畫

自學校家庭裝飾畫實訓基地成立以來，堅持常規教學和特色活動相結合。教師認真輔導，嚴格管理，組織有序，學員繪畫水平提高很快。2018年9月份在鎮文體活動中心舉辦了“翰墨圓國夢 丹青頌改革”書畫展，學員們的優秀繪畫作品受到了社會各界的好評。成校教師與中小學美術教師聯合開發《國畫》、《科幻畫》、《油畫》、《素描》以及《水粉畫》校本課程對學生進行課外輔導，提高了學校這一特色品牌的知名度和美譽度。目前《家庭裝飾畫》被評為北京市2019年終身學習品牌項目。

品牌四：金冠果業種植基地

北京金冠果業種植基地主要從事果品的觀光采摘、集團購買，新品種示范及果樹苗木的繁育。經理劉玉靜在市民采摘時給她們講解現代果品種植知識，并且傳授綠色生態理念。此外，還定期培訓本地區種植戶，達到了經濟效益和社會效益雙豐收，被評為房山區農業種植合作社龍頭企業，是我校校外實訓基地的一個特色品牌。

目前北京市農民培訓方向要從農民技能培訓方向、傳統農業種養、生產經營以及實用人才向農民綜合素質提升、綠色生態農業、鄉村治理以及創業人才等方向轉變。因此我們今后要加強調研和深入思考，根據北京市農民培訓工作的新形勢不斷調整培訓內容，有針對性培訓，讓培訓工作呈現特色化、專業化、品牌化。緊抓發展機遇、加大統籌力度，推進培訓由普及性、實用性向精細化、專業化發展，服務鄉村振興和區域發展。

注：本論文是北京市教育科學“十三五”規劃單位資助校本研究專項課題《韓村河鎮農民教育實訓基地建設實踐研究》??（課題編號：CGBB19117）的階段性成果

北京市房山區韓村河鎮社區成人職業學校?胡建明?葛洪文