淺談小學生使用錯題本的意義

摘要：在日常的數學作業批改工作中，我發現學生的錯誤層出不窮，好些學生在老師講解后還會一錯再錯，其中不乏一些優秀的學生。針對這個現象我認為利用錯題本是一個不錯的方法。開學伊始，要求學生每人準備一個數學錯題本，時刻收集摘抄錯題并做好標記。通過錯題本能培養學生良好的學習習慣，提高復習效率，幫助學生學會正確看待問題，學會歸納分析數學知識，逐步提高數學成績;并能解決一些零散、疏漏的學習問題，此外還能幫助老師反思自己的教學，從中發現存在的教學問題，調整教學策略，一舉多得。

關鍵詞：錯題本 意義 反思

在日常的教學工作中，我發現小學生做作業總是錯誤百出，評講多次，做過多次，在考試時依然出錯，這其中不乏一些優秀的學生，我們常常會苦惱，為什么講來講去，還是記不住？甚有“恨鐵不成鋼”的無奈！這種經歷相信很多老師都和我感同身受。那如何讓孩子們充分認識自己的錯誤，不再出錯呢？ 這正是我們要思考解決的問題。

首先我們對學生出現錯誤應持平常心態，孩子的學習成長本是一個不斷犯錯的過程。數學特級教師賁友林說過：“學習，是會出錯的。”出現錯誤是人之常情，而我們要做的就是如何利用錯題，讓錯題變“廢”為“寶”，變成有用的學習資源。我發覺利用錯題本正好可以解決這個問題，本學年我對錯題本的建立和使用進行了課題研究，通過探究收獲了心得，分享如下：

我認為使用錯題本，有助于自我完善學習和反思，對學生和老師都有重要意義。

一、錯題本有利于培養學生良好的學習習慣

開學伊始，每個學生準備一本專門的錯題本，時刻收集摘抄錯題并做好標記。如何收集呢？我作了如下歸納：可以摘抄平時的課堂筆記，更要摘抄作業，練習冊和考試中的錯題難題易錯題。摘抄無定論，做錯的，但已經懂的不抄;做對的，但自己覺得是易錯的，抄下來。抄題時也不一定都要手抄，可以將題目剪貼或者復印，以此節省摘錄時間。摘抄不是單純的抄抄寫寫，我要求學生，用不同的顏色筆進行重難點標注，畫線圈點，還可以對本子進行美化等。這不再是一本枯燥的數學題目摘抄本，搖身一變變成了一本精美的筆記彩繪本。而在這一系列的整理過程中，學生開動了腦筋，鍛煉了寫字，學會了整理歸納，提高了的動手能力，還綜合了自己的美學能力，形成了良好的學習習慣。

下面是我班兩個學生的錯題本，充滿了美感，賞心悅目。

二、錯題本可以幫助學生查漏補缺，提高學習效率

錯題就是沒掌握的，沒學會的，復習錯題就是在查漏補缺。通過錯題本，可以看到自己學習上的不足，解決一些零散、疏漏的學習問題，提醒孩子不要粗心，提高學習效率。

想要充分發揮錯題本的作用，就要日常用起來，不能摘抄后就閑置。為此我為學生設定了一個學習時間，三天一看，每周一做。尤其考試前，必須看一看，讀一讀，做一做。易錯難題，牢記心中，這樣在今后遇到同類題型時，就可以避免再錯。對于錯題本上的題目確實已經掌握的，可以用紅筆做個標記，畫個“×”，以后再看的時候可以忽略。對于錯題本的摘錄和使用，需要孩子們持之以恒，也要老師們的監督和提醒，雙管齊下方能達到提高學習質量的目的。

我班有個叫黃茵桐的女孩子，堅持自覺的使用錯題本，每次考試時，都按老師的要求去看看，做做。在一次測驗時，她高興的告訴我，老師，有一道應用題，曾經做過，我摘抄在錯題本了，印象很深刻，想不到考試又出現，我做對啦！這次一定能考高分！開心的心情溢于言表。這就是錯題本的功勞啊！

三、錯題本能夠幫助學生正確看待問題，學會反思自我，對個人成長起到積極的促進作用

錯題本能夠幫助學生正確看待問題，提高學生自主學習的積極性。學生發現錯題就是發現不足，進行糾錯，查漏補缺，就是自我改正，由此學會正視問題，對待問題。錯誤是一種失敗一種教訓，正視錯誤就是抵抗失敗，面對困難保持良好心態，長此以往，能提高學生在日常生活中的抗失敗能力，受挫折能力，這無疑對個人的成長是有積極影響的。因為在成長之路上，不可能一帆風順，每個人都會遇到各種各樣的困難或挫折，這就需要我們有強大的抗壓能力。

四、錯題本有利于教師反思教學，提高教學教研能力

錯題本不僅對學生起著積極作用，對于一線教師的教學實踐也有重要意義。每周我會查閱學生的錯題本，通過學生錯題，我發現了自己課堂教學的不足和講解不清楚的知識點，然后利用一節課進行整理講解，補充教學，查漏補缺。同時我會做筆記，寫心得，寫案例，為日后備課，教研，撰寫論文等積累依據和資料，這些都是我們年輕教師成長之路的寶貴資源啊。此外錯題本能反映學生的個體差異，因每個學生成績不一，收集的錯題也是不相同的，這有助于我對學生進行因材施教，在日常輔導時，分層教學，具體情況具體分析，快速提高數學成績。錯題本為因材施教提供了參考，提高了我的教學能力！

參考文獻：

[1]賁友林.《此岸與彼岸》.江蘇教育出版社.2007年10月。

清遠市清城區后街小學 劉建麗