黨校人才培養戰略的實踐與思考

在黨校發展過程中，人才培養是基礎，同時也是人才戰略的核心內容，是推動黨校高質量發展的重要驅動力。新時代，黨和國家加大了黨校建設力度，但人才資源匱乏問題逐漸顯現，尤其是高層次、高素質復合型人才的缺失，已成為遏制黨校發展的重要因素之一。如何加強人才培養是值得深入研究的現實問題，也是當前黨校人才戰略發展的首要任務。

一、黨校人才培養實踐探索

1.狠抓人才思政建設，堅守“黨校姓黨”的原則。第一，立足“黨校肩負為領導干部立根溯源重任”這一思想高度，抓牢抓實黨校人才隊伍思政教育工作，積極引導黨校領導班子、教師及成員夯實理論功底，堅定理想信念，忠于黨，正確宣揚黨的路線方針，自覺遵守黨章黨規，始終堅守“黨校姓黨”這一根本原則，時刻牢記自己黨校人的身份，牢記黨校人使命，樹立正確的價值觀念，增強時代責任感。第二，加強師風師德建設，提高人才隊伍職業道德，在實際工作中積極踐行和弘揚中華民族優良傳統，在生活中能自覺維護黨校聲譽。

2.落實黨校會議精神，抓實“名師工程”建設。第一，依托學術科研，推進黨校“名師工程”建設。從青年干部、青年教師中提拔和培養政治覺悟高、業務能力強、作風建設好的名師，造就一批能為黨校建設和發展發揮重要作用，忠于黨和國家的名師；要通過多途徑培養拔尖人才、學術人才。第二，在標準嚴格的基礎上，進一步拓寬黨校人才培養渠道，不斷夯實專職教師隊伍，優化黨校師資結構，促進黨校人才隊伍整體素質提升。第三，健全人才評價機制，推行人才競爭競聘上崗，完善黨校職稱評定體系，探索崗位等級、工作業績與薪酬福利掛鉤的激勵機制，在黨校形成“能進能出、能上能下、優勝劣汰”的人才管理格局，切實激發人才隊伍活力，提高人才隊伍質量。

3.人才引進剛柔并濟，拓寬人才資源渠道。對于黨校而言，人才引進是夯實人才隊伍的重要舉措，可采取剛性引進和柔性引進兩種方式。剛性引進就是指直接引進戶口和人事關系均在當地的人才；柔性引進則是指在不變更人事關系、國籍、戶籍和身份的基礎上，通過簽訂服務供給合同，不限制工作地點、時間和方式的一種智力引進模式。受我國大環境影響，很多高層次人才多選擇北上廣一線城市，或是就職于名校名企，黨校于他們而言吸引力有所欠缺，使得黨校在很長一段時間上人才引進效果不佳。對此，必須徹底破除傳統環境的束縛，擊破編制、薪酬體系壁壘，堅持剛柔并濟的引進模式，推動黨校人才體制改革進程，將黨校打造成人才“洼地”。在剛性引進上，立足“穩”字，拓寬人才引進渠道，將剛性引進作為黨校人才建設的重要工作來抓。一方面根據黨校各部門實際情況，編制人才需求表，擴大公開招聘范圍。另一方面主動作為，圍繞人才引進工作，通過校園招聘、推介會等途徑，提高人才選拔層次。在招聘中，對原籍、本土高層次人才，可予以一定的福利待遇，如房補、定崗、給編等，確保人才在黨校扎根，穩定人才隊伍。在柔性引進上，圍繞重點學科、緊缺專業，選拔學術帶頭人，依托博士服務團、專家服務團等人才引進項目，招聘一些具有高職稱、高學歷的專業人才。此外，還可以通過項目模式、課題研究等渠道，從省內外引進專職和兼職人才，不斷壯大黨校人才隊伍，推動黨校更好發展。

4.優化人才培訓模式，提高人才培養質量。要想為黨校人才隊伍注入新鮮活力，就必須創新人才培訓模式。第一，規范黨校領導班子成員。黨校特殊性要求領導班子成員必須具備夯實的理論基礎和豐富的實踐經驗，原則上培訓采取“外-內-外”循環模式，即領導班子成員必須兼具校內外工作經歷，且至少一年基層或行政部門任職經驗；將優秀干部充實到領導班子中，擇優配強領導班子。第二，定期開展培訓交流活動。黨校是培養領導干部的主要場所，因此黨委政府有責任和義務安排黨校領導班子成員參與管理崗位培訓，組織成員到同級示范黨校進行交流學習。第三，加強黨校教師隊伍建設。教師是黨校的“兵”，要想打一場勝仗，不僅依靠的是高科技武器，還有個人素質，因此，黨校必須重視教師隊伍建設，加大教師人才培養。一方面重視校內培訓。定期組織教師就當前國際焦點問題、時事政治進行交流，要求全體教師積極參與活動中，原則上人人都要發言，避免產生一言堂的學術亂象，既要提高理論研究的深度，同時也有狠抓教師科研水平的提升。另一方面，積極為教師提供校外學習平臺，要善于向外界借力，統籌安排教師開展培訓、學術交流、參觀學習等活動。每一位教師每年都應當到上級黨校進行深造，所有教師都應到基層掛職鍛煉，在提高教師理論水平，保障能汲取新理論的同時，豐富教師的實踐經驗，確保理論與實踐的融合，減少紙上談兵現象，提高培訓實效性。

二、黨校人才培養戰略的思考

1.建設教育實踐基地。充分挖掘紅色基地、經濟示范基地等教育資源，建立實踐教學點，引領黨校人才感受中國共產黨在改革、建設中所取得的成績，增強人才的民族榮譽感，讓學術理論更具說服力。

2.創新量化考評機制。在人才培養中，將黨性修養、學術思維等作為重要的考核指標。制定嚴格的科研考核制度，規范科研流程，推動科研成果轉化。健全激勵約束機制，鼓勵人才在教學、學術、科研等方面大膽創新，對出精品的人才予以相應獎勵，而對于學術造假的人才進行嚴厲處罰。

3.推行雙向引進策略。立足創新創業人才要求，開通高層次人才綠色通道，優化人才引進流程，對特殊人才提供配套優化政策，實行一人一議、一事一策。同時，加強對內部人才隊伍穩定性的探索，統籌協調內外人才發展，設置公平發展的平臺，發揮鲇魚效應，通過人才引進激發內部人才工作積極性。

4.強化主體責任。各級黨委作為黨校管理的主體，應立足于黨的建設高度，強化主體責任，加大對黨校人才培養、智庫建設、科研項目等方面的支持力度。給予黨校基礎設施建設、現場教學基地建設等充足的資金保障，推動黨校可持續發展。

三、結語

“致治之道，首重人才”，人才是推動黨建發展的關鍵性要素。針對當前黨校發展所存在的問題，必須加快推進人才改革步伐，堅持黨校姓黨的原則，踐行人才強校戰略，抓實名師工程建設，拓寬人才引進渠道，提高人才培養質量。而黨校要想高質量完成黨所賦予的責任與使命，體現自身價值，就必須加大人才培養力度，致力于打造一支忠于黨、忠于人民、忠于干部教育事業的人才隊伍。