濟源高等教育學科發展現狀及對策研究

龐賢靜

（黃河科技學院，河南 鄭州 450000）

隨著我國經濟社會的快速發展，各地產業結構也在加快進行調整，對人才需求結構也發生了變化，進而對高等教育的發展產生一定的影響。濟源產城融合示范區目前正處于經濟發展的關鍵時期，產業結構調整的同時也要求高職教育為產業調整提供更好的智力支持和人才力量。高等教育發展的關鍵在于學科的設置與發展，學科的不斷調整和完善，在貼合當地企業發展的基礎上，為濟源提供大量可需人才，能有效地促進本地經濟的大幅度增長。

因此，本課題組主要針對當前濟源產城融合示范區的兩所高校的專業設置能否滿足當地經濟發展需求進行調查研究，分析了兩所高校的專業設置，學生對于所學專業的滿意度，得出目前濟源產城融合示范區高等教育學科發展現狀，并提出促進濟源產城融合示范區高等教育學科發展的對策和建議。

一、數據獲取與研究方法

（一）問卷調查數據獲取方式和樣本調查

本課題采用分層抽樣的方法，抽取了黃河科技學院（濟源校區）在校生和畢業生，共發放問卷1000 份，回收有效問卷926 份，回收率92.6%。

（二）訪談調查樣本

本研究針對黃河科技學院（濟源校區）在校生和畢業生隨機抽取了10學生進行訪談，其中對于本專業滿意度持積極態度的高達90%，消極態度的占10%。在其主管學生就業教師的訪談中得出，黃河科技學院（濟源校區）就業率2017 屆為98.25%，2018 屆90.68%，2019 屆96.64%，2020 屆91.71%，這幾年的平均就業率為94.32%。

（三）數據分析方法

本文采用SPSS 軟件對數據進行分析和檢驗，以學生對于專業滿意度為自變量，以就業實際情況為因變量建立關系，分析兩者之間的關系。同時訪談主要圍繞學生就業率，企業招聘意向等方面進行問題的設置。

二、調查結果分析

（一）學科建設現狀

在學科建設方面，目前濟源產城融合示范區的兩所高校學科建設以及專業設置方面都取得了很大的進步。但經過對比教育部最新發布的2019年《普通高等學校本科專業目錄》之后可得出：黃河科技學院（濟源校區）工學學科占整體工學目錄的87.5%，管理學學科占12.5%；濟源職業技術學院在專業設置上，工科占比54.7%，教育學占比9.5%，文學占比14.2%，經濟學占比14.2%，管理學占比7.1%。就工學類而言，兩所高校占比都比較高。但是黃河科技學院（濟源校區）的學科結構較單一，濟源職業技術學院的學科結構更加多元化。

（二）學生對于學科專業滿意度現狀

在問卷調查中，有66.06%的學生從事本專業的工作，33.94%的學生從事非本專業工作。有77.07%的學生覺得能夠很容易找到專業對口的工作，22.93%的學生覺得很難找到對口工作。并且有高達84.46%的學生很滿意自己的專業，只有15.54%的學生對自己的專業不滿意，認為不能很好地服務自己的工作實踐。

在專業偏向度方面，如表1 所示，有55.81%的學生認為計算機應用技術更有用，39.97%的學生選擇工程造價，36.95%的學生選擇大數據技術應用，35.9%的學生選擇土木工程，27.3%的學生選擇機械設計與制造，24.59%的學生選擇電氣工程及其自動化，剩下的選擇占比都低于20%。

表1

在學生專業偏向中，高于20%的專業有計算機應用技術、工程造價、大數據技術應用、土木工程、機械設計與制造以及電氣工程及其自動化。對于濟源示范區的兩所高校的專業設置之后可得，黃河科技學院（濟源校區）占比66.66%，因此學生對于學校整體的學科結構以及專業設置還是比較滿意的。

三、結論

（一）就業率高，學生對于本學校專業設置和學科發展滿意度很高。學生畢業幾乎都能夠順利就業，而且學生在工作和實踐中也感受到，在學校里學習的專業知識對于工作起到很大的幫助。因此，學校的學科建設和專業設置在一定程度上很好的為濟源示范區培養了經濟發展所需的人才。

（二）黃河科技學院（濟源校區）的學科數量偏少，結構較單一，但學科建設質量高。只開設了八個專業，其中七個都是工學，學科結構很單一，但其高就業率就印證并突出了其專業的高質量發展。濟源職業技術學院的學科結構更加多元化。共42 個專業，其學科結構更加多元化，但也是以工學為主。

四、建議

濟源產城融合示范區近些年總體經濟發展取到了很大的進步，與此同時也加大了對于高等教育的建設和投資，旨在為濟源示范區吸引和培養更多發展需要的人才，加快濟源示范區朝更高階段邁進。為了加快促進濟源示范區高等教育的進一步發展，首先，各高校要進一步完善本校學科結構，開拓其他學科建設，增加專業數量，為人才培養提供多元化的平臺。其次，高校學科發展要依托當地經濟，與經濟發展的需求相適應，要根據當地企業發展對人才的需求來有目的的培養人才，真正做到，教育服務地方，地方孕育教育。

在研究過程中，也存在著很多局限，首先本項研究重點關注其中一個高校，對于另一個高校的學科建設分析不透徹。其次樣本覆蓋面不全面，只涉及其中一所高校的學生，比較局限。這也為今后的研究確定了方向，以此來不斷改善濟源產城融合示范區高等教育發展，促進濟源示范區經濟的進一步提升。