如何靈活運(yùn)用主題圖

周蕓 段志章

主題圖是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材編寫(xiě)的一大特色，其色彩斑斕的畫(huà)面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物和卡通人物，貼近學(xué)生生活的情境設(shè)計(jì)，不但吸引了孩子的目光，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為教師的教學(xué)提供了豐富的可借鑒的課程資源，但是“主題圖”的豐富內(nèi)涵有時(shí)令教師難以理解和把握，給教師的教學(xué)實(shí)施帶來(lái)了一定的困難。因此，教師要深入挖掘主題圖中的內(nèi)涵，理解主題圖間的聯(lián)系，靈活改編教材中的主題圖，使它呈現(xiàn)方式靈活多樣，更能體現(xiàn)所表達(dá)的數(shù)學(xué)思想。

一、合理把握主題圖的呈現(xiàn)方式：

1、將主題圖分層展示

根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，如果將學(xué)生一下子置于非常復(fù)雜的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)讓他們難以接受、無(wú)所適從。

如二年級(jí)上冊(cè)47面“乘法的初步認(rèn)識(shí)”主題圖中包含了“小飛機(jī)、小火車(chē)、過(guò)山車(chē)”三種娛樂(lè)方式，教師可以按相同加數(shù)由少到多的順序分批次出示，學(xué)生逐步接受、逐步發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)到乘法產(chǎn)生的必要性。在這個(gè)過(guò)程中，由于老師的合理安排，主題圖變得井然有序、層層推進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，起到更好的教學(xué)效果。

2、變靜為動(dòng)

教材的主題圖表現(xiàn)在課本上都是靜止的，在教學(xué)中，我們通過(guò)處理，使原本靜態(tài)的主題圖變成了動(dòng)態(tài)過(guò)程的演示，在緊緊把握學(xué)生思維的前提下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。

例如在一年級(jí)上冊(cè)“加減混合”的主題圖，展示的是湖里原來(lái)有4只美麗的白天鵝，又飛來(lái)了2只，現(xiàn)在還有幾只？靜止的畫(huà)面利用多媒體變成動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生就更能直觀體會(huì)加減的意義，更能深入理解知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃。

3、用情境帶入主題圖

有趣的情境是兒童最感興趣的素材，在情境中串起主題圖會(huì)引發(fā)學(xué)生新鮮好奇的心理，幫助學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如我在講授二年級(jí)下冊(cè)《推理》這一課時(shí)，用名偵探柯南訓(xùn)練營(yíng)將主題圖串起來(lái)，極大地吸引了學(xué)生，讓他們化身為柯南，先進(jìn)行兩種情況的推理“不是...就是...”再置身于主題圖情境，解答小剛和小紅分別拿的是什么書(shū)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中層層推理，掌握推理的內(nèi)涵和方法。學(xué)生都想變成柯南一樣的偵探，所以參與度很高，課堂效果很好。

二、恰當(dāng)選擇主題圖的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)

數(shù)學(xué)知識(shí)以“主題圖”的形式編寫(xiě)，通過(guò)畫(huà)面場(chǎng)景來(lái)呈現(xiàn)，這是新教材的一大特色，一般來(lái)說(shuō)教師會(huì)選擇在課開(kāi)始出示“主題圖”讓學(xué)生觀察提取有效信息再來(lái)教學(xué)，但是恰當(dāng)選擇“主題圖”的呈現(xiàn)機(jī)會(huì)使得課堂教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

我在講授人教版《口算除法》一課中，教材呈現(xiàn)的是一幅“蔬菜運(yùn)輸圖”，第一次上的時(shí)候我也是被動(dòng)的使用主題圖，在課一開(kāi)始就直接展示主題圖畫(huà)面，你從中找到了哪些數(shù)學(xué)信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)入繁雜的主題圖中尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)信息并思考如何提問(wèn)這一過(guò)程中......這樣，整節(jié)課大部分時(shí)間都在解決數(shù)學(xué)書(shū)上的三個(gè)問(wèn)題，完全沒(méi)時(shí)間練習(xí)，沒(méi)有時(shí)間落實(shí)本節(jié)課的整十、整百、整千除以一位數(shù)的口算除法教學(xué)目標(biāo)。過(guò)后反思明白應(yīng)該對(duì)這節(jié)課進(jìn)行調(diào)整，引用“人民幣”作為教學(xué)材料，通過(guò)整十元、整百元平均分來(lái)充分理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理，最后呈現(xiàn)“蔬菜運(yùn)輸圖”來(lái)鞏固知識(shí)。這樣處理主題圖更有利于學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)理解知識(shí)。

在課堂中，主題圖出現(xiàn)的時(shí)機(jī)很重要，時(shí)機(jī)不同，起到的作用也大不相同。在課程開(kāi)始時(shí)，主題圖的出現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣;課中可以幫助學(xué)生理解內(nèi)容;最后呈現(xiàn)可以起到總結(jié)知識(shí)、習(xí)題練習(xí)、課后拓展的作用。

三、結(jié)合主題圖滲透思想教育

我們的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)文化知識(shí)更要讓學(xué)生學(xué)做人的道理，教學(xué)中以文本為載體，盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容可以滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《水法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。

比如我在講授《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，主題圖是一個(gè)地球，上面站了很多人，旁邊寫(xiě)著70億，先讓學(xué)生觀察圖形，很多同學(xué)看到了這個(gè)70億，我們由此引入新課，學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法，完成這部分學(xué)習(xí)后，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生再次返回主題圖觀察，除了這個(gè)70億帶給我們的知識(shí)，你們還發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生慢慢觀察發(fā)現(xiàn)了地球母親彎著腰正在流汗、表情痛苦，由此引申到環(huán)境的破壞，再出示幾幅水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、白色污染的圖片和數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)也是億以上的，既能起到練習(xí)億以上數(shù)的讀寫(xiě)，又能讓學(xué)生們明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

總之，主題圖的使用拓寬了我們的教學(xué)視野，為我們有效落實(shí)課表理念提供了載體。圖畫(huà)的風(fēng)格符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有兒童情趣，便于學(xué)生觀察，也便于教師利用圖中風(fēng)景與學(xué)生交流，學(xué)生能從中受到教育。所以，我們一定要把握好主題圖，理解主題圖的意義和價(jià)值，認(rèn)真鉆研教材、深入理解學(xué)生，具體分析，因材施教，讓它更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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