大班幼兒情緒管理能力現(xiàn)狀的差異分析

紅鳴 李彬

【摘要】幼兒情緒問題日漸成為兒童心理學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。本文以Y區(qū)五所幼兒園為例，從大班幼兒情緒管理能力的情緒控制、情緒知覺、情緒運(yùn)用三維度，結(jié)合幼兒性別和健康狀況的差異性進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】大班? 幼兒? 情緒管理? 差異

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對幼兒的情緒問題越來越關(guān)注，情緒的健康成為許多心理學(xué)領(lǐng)域研究的核心。學(xué)者黃河認(rèn)為，幼兒期出現(xiàn)的各種行為問題，歸結(jié)其原因發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒管理占有很大的成分[1]。自20世紀(jì)以來，關(guān)于兒童情緒與行為的研究熱度持續(xù)不減，但研究結(jié)果不容樂觀，兒童在情緒和行為上存在的問題呈現(xiàn)出上升趨勢。本文以Y區(qū)五所幼兒園為例，對大班幼兒情緒管理能力現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析。

一、兒童情緒管理能力總體情況分析

根據(jù)研究前期發(fā)放的幼兒園家庭教育情況調(diào)查問卷，對Y區(qū)5所幼兒園的大班幼兒進(jìn)行調(diào)查，篩選出5-6歲的非獨(dú)生非留守幼兒共計(jì)110位，因而本次研究共發(fā)放兒童情緒管理能力問卷110份，考慮到幼兒的年齡因素，由幼兒所在班級的主班老師代為填寫問卷。回收后刪除信息填寫錯(cuò)誤問卷以及未填寫的空白問卷，共收集有效問卷103份，問卷有效回收率為93.6%。

在收集到的103份問卷里，男孩共53人，女孩共50人，百分比分別為51.5%和48.5%。在健康狀況的類別中，82名幼兒的健康狀況為良好，占了研究幼兒的79.6%，健康狀況為易生病的幼兒有2位，占比為1.9%。在入學(xué)焦慮的類別中，71.8%的幼兒沒有入學(xué)焦慮，27.2%的幼兒有少許入學(xué)焦慮，1%的幼兒入學(xué)焦慮非常嚴(yán)重。在性格類別中，68%的幼兒性格屬于外向，只有1.9%的幼兒性格屬于非常內(nèi)向。

對收集的兒童情緒管理問卷進(jìn)行三個(gè)維度的分析，分析結(jié)果如下表1所示。在總分為150分的問卷中，最大值為144分，最小值為71分，均值為113.379分。幼兒在各個(gè)維度的項(xiàng)目平均分均超過3.0分，分別為情緒控制（3.959）>情緒知覺（3.856）>情緒運(yùn)用（3.252），情緒控制的項(xiàng)目平均分是三個(gè)維度中最高的，這表明參與研究的幼兒總體具有良好的情緒管理能力，幼兒的情緒控制能力在三個(gè)維度中表現(xiàn)最好。控制自己情緒的能力是個(gè)體發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵維度[2]。

二、兒童情緒管理能力在性別上的差異分析

為了了解幼兒的性別差異是否會(huì)影響幼兒的情緒管理能力，研究者使用性別作為分類變量，比較幼兒在情緒知覺、情緒運(yùn)用、情緒控制和總體的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果。具體數(shù)據(jù)如表2所示。

根據(jù)方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果，情緒知覺維度的F值為3.230，sig為0.075，sig值大于0.001，因此選擇假設(shè)方差相等一行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到P值為0.380，大于0.05，可以得出結(jié)論為性別差異在情緒知覺維度上沒有顯著差異。

情緒運(yùn)用維度的F值為0.102，sig為0.750，sig值大于0.001，同樣選擇假設(shè)方差相等一行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出P值為0.004，小于0.05，因而得出結(jié)論為在95%的置信區(qū)間上，性別差異在情緒運(yùn)用維度具有顯著差異，差異有統(tǒng)計(jì)意義。

情緒控制維度的F值為5.504，sig值為0.021，sig值大于0.001，選擇假設(shè)方差相等一行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出P值為0.132，大于0.05，結(jié)論為性別差異在情緒控制維度上不存在顯著差異。

在總體項(xiàng)目上，F(xiàn)值為4.644，sig值為0.034，sig值大于0.001，兩組方差差異不顯著，即方差具有齊性，在T檢驗(yàn)結(jié)果中選擇假設(shè)方差相等這一行的數(shù)據(jù)，得出P值為0.054，大于0.05，因此性別差異在幼兒情緒管理能力問卷總體項(xiàng)目上不存在顯著差異。

三、兒童情緒管理能力在健康狀況上的差異分析

根據(jù)兒童情緒管理能力問卷的結(jié)果，對幼兒的健康狀況和情緒管理能力各維度之間的關(guān)系進(jìn)行了單因素方差分析，檢驗(yàn)幼兒健康狀況影響情緒管理的幾個(gè)維度之間的差異是否具有統(tǒng)計(jì)意義。

從LSD方法的結(jié)果看，幼兒的健康狀況為良好和一般的兩組均值間有顯著性差異，顯著性為0.001。幼兒的健康狀況為較好和易生病的兩組均值間有顯著性差異，顯著性為0.039。幼兒的健康狀況為一般和易生病的兩組均值間沒有顯著差異，顯著性為0.431，大于0.05。

通過幼兒健康狀況對幼兒情緒知覺維度影響的方差分析的結(jié)果，給出了組間、組內(nèi)的偏差平方和、均方、F值和顯著性概率P值。P值為0.001，小于0.05，組間均值在a=0.05水平上有顯著性差異，得出結(jié)論為幼兒的健康狀況對幼兒情緒知覺維度有影響。

從LSD方法的結(jié)果來看，幼兒健康狀況為較好和幼兒健康狀況為一般的幼兒在情緒運(yùn)用維度上具有顯著差異，顯著性為0.013。幼兒健康狀況為較好和幼兒健康狀況為易生病的幼兒在情緒運(yùn)用維度上沒有顯著差異，顯著性為0.096，大于0.05。幼兒健康狀況為一般和幼兒健康狀況為易生病的幼兒在情緒運(yùn)用維度上沒有顯著差異，顯著性為0.450，大于0.05。從幼兒健康狀況在情緒知覺維度的單因素分析結(jié)果來看，顯著值為0.016，小于0.05，表明組間在a=0.05水平上有顯著性差異，幼兒的健康狀況對幼兒的情緒知覺有顯著性影響。

經(jīng)分析，幼兒健康狀況為較好的幼兒在情緒控制維度的得分均值為52.610，幼兒健康狀況為一般的幼兒在情緒控制維度的得分均值為46.842，幼兒健康狀況為易生病的幼兒在情緒控制維度的得分均值為48.000，沒有明顯的變化趨勢。

根據(jù)方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果，sig為0.817，大于0.05，幼兒健康狀況為較好和幼兒健康狀況為一般的幼兒在情緒控制維度有顯著差異，顯著性為0.001。幼兒健康狀況為較好和幼兒健康狀況為易生病的幼兒在情緒控制維度沒有顯著差異，顯著性為0.323。幼兒健康狀況為一般和幼兒健康狀況為易生病的幼兒在情緒控制維度上沒有明顯差異，顯著性為0.811。

幼兒健康狀況在情緒控制維度的單因素方差分析結(jié)果中，我們看到：從單因素方差分析中可以得出顯著值為0.002，小于0.05，表明幼兒健康狀況在情緒控制維度上有顯著差異。

綜上所述，從Y區(qū)五所幼兒園大班幼兒情緒管理能力的分析研究中我們發(fā)現(xiàn)：大班幼兒情緒管理能力在情緒控制、情緒知覺、情緒運(yùn)用三方面與中小班幼兒相比，均呈現(xiàn)出更高的水平，這一現(xiàn)象符合兒童發(fā)展心理學(xué)及情緒社會(huì)化的發(fā)展規(guī)律。兒童情緒管理能力在性別差異化研究中，女孩各項(xiàng)的得分均略高于男孩，在情緒知覺和情緒控制維度無顯著性差異，在情緒運(yùn)用維度具有研究和統(tǒng)計(jì)意義的差異。在兒童情緒管理能力與健康狀況的差異性研究中，我們看到隨著兒童健康狀況的變化，兒童的情緒知覺維度呈現(xiàn)正相關(guān)變化，有顯著性影響，而情緒運(yùn)用和情緒控制維度無明顯變化趨勢。

本次分析中的所有相關(guān)因素完全從兒童本身出發(fā)，在今后的研究中，我們將擴(kuò)大深入研究的領(lǐng)域至兒童父母、班級教師群體，嘗試了解成人教養(yǎng)方式對兒童情緒管理能力的影響和作用，也期待能對其他影響兒童情緒管理的相關(guān)變量進(jìn)行探討。

參考文獻(xiàn)：

【1】黃河.父母嚴(yán)厲管教對4-6歲幼兒行為問題的影響[D].南充：西華師范大學(xué)，2019.

【2】約翰.w.桑特洛克，桑標(biāo)等譯.畢生發(fā)展（第三版）[M].上海：上海人民出版社，2009：325.