“互聯網+”思維下的大學生思想政治教育工作新手段和新方法創新

任強 潘祎 努爾麥麥提·吐爾孫

摘 要：隨著“互聯網+”時代的到來，大學生在“互聯網+”時代成長成才業已成為新常態，如何利用移動互聯網在服務中引導學生，在管理中做好學生的引航工程是我們現在最需要思考的事情。在這種背景下，高校思想政治教育工作應順應新常態，努力探索“互聯網+”時代引領大學生思想進步的思想政治教育工作新途徑。

關鍵詞：互聯網+ ; 思想政治教育;創新

第二十三次全國高校黨建工作會議提出：辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，強化思想引領。2015年的政府工作報告中也首提“互聯網+”行動計劃，意味著中國進入萬物互聯的“互聯網+”時代。

2017年，沈陽建筑大學黨委高度重視學生思想政治工作，著眼新形勢下高校網絡思政，成為遼寧省易班建設首批試點高校，2019年遼寧省高校網絡思想政治工作中心（遼寧省易班發展中心）落戶沈陽建筑大學。

在學校黨委的正確指導下，按照遼寧省委、省委教育工委的工作部署和任務安排，面對“互聯網+”這一時代特征，學校圍繞立德樹人根本任務，積極探索新時代下大學生網絡互動社區建設發展新模式，通過近三年的時間，學校易班建設從無到有，各項易班建設體系及工作全面鋪開，易班在服務學生成長成才，推動我校網絡思政建設方面，取得了一定成效。

2017年11月至今，學校易班發展中心完成了與教育部易班發展中心的工作對接，開設學校機構號，將學校主頁與易班網實現對接，完成了全校本科生及教師基礎數據的導入工作。截止目前，學校完成實名認證人數為23656人，開設機構號19個，公共群數405個，個人開設公共號60多個，通過輕應用快搭組織開展了近千余項線上線下活動，服務學校學生思想教育、日常管理、武裝部工作30余項，很好的促進了學校學生工作的開展。

一、“互聯網+”思維下的新手段和新方法

1、深入研究學生需求，高速迭代開發

當代大學生，作為用戶的他們，存在興奮點高需求迷茫的現狀，為切實找到學生的“興趣點”“痛點”，使平臺有粘性，學校先后召開由多層面的工作討論會50余場，學生頭腦風暴無數次，在實際工作中隨著學生需求的不斷完善網絡思政平臺的功能。

2、積極開展線上活動，緊抓學生“痛點”

通過易班等網絡平臺，讓全校的學生進行溝通互動，一起創建話題、討論話題，尋找志同道合的同學共同參加活動;平臺在不同時間點開展不同活動，充分調動學生參與熱情。

學校通過“紅色建大”、“兩會時政面對面”、“建大學子熱議總書記在北大師生座談會重要講話精神”等專題專欄，先后開展了“‘易馬當先發，‘班動你我”知識競賽等20余個主題活動，并在迎新晚會、新生杯籃球賽、大學生標兵評選答辯進行使用，平臺還開展公益活動、書友會、高雅藝術進校園等活動的報名、定期話題討論以及“大學印象”美食劵發放及網絡投票的使用等，創新學生極大豐富了學生的校園生活，輕松公平的環境，提高了學生參與感，增強了學生體驗性。

3、推進線上班級建設，打造輔導員工作新抓手

在易班平臺班級板塊中，學生可以在線上進行班內討論、評選投票、日志記錄、接收輔導員通知，也可以上傳班級相冊，每一學年平臺會自動整理該班級的大學生活，刻印下大學美好回憶，增強班級凝聚力。

輔導員通過多渠道通過網絡平臺給班級同學發通知，并通過班級圈子，隨時關注班級情況、學生每天關注的話題、疑難問題、思想困惑等，通過實時的線上溝通，增強輔導員與學生的交流互動，為輔導員開展工作提供準確方向。

4、豐富校園資訊內容，開辟思想政治教育新領地

目前學校基于易班等平臺，聯系各二級學院及相關職能部門創建的版塊共2余個，內容涉及學生教育、思想引導、學生服務、校園安全、榜樣力量、飲食文化等多個方面，結合學校動態及學生關注的熱點發布文章，開展話題討論，豐富多彩的內容引導學生關注社會熱點及學校動態，開辟思想政治教育新領地。

二、取得的成效

1、解決學生在校期間學習生活工作的最后一公里問題

學校通過了解學生在朋友圈發布的信息狀態和班級動態，掌握學生反映的意見及建議，進行有針對性的解決，使學生的各方面訴求得到及時回應，學生滿意度高。同時，積極排除各方面的不穩定因素，為學生健康成長和學校開展工作提供了良好的平臺。

平臺的扁平化體系、線上線下互動生態的建立，學生反應的問題可以成為輔導員老師下一步工作的方向，真正做到堅持問題導向開展工作，為學校大學生思想政治教育、管理、服務提供準確方向和有利抓手。

2、形式多樣的教育方法使思想政治教育入耳入心

通過在現有的網絡思政平臺開展的話題討論、文章輿論引導等方式，使思想政治教育工作載體更加靈活，教育內容更具溫度，充分體現思想教育工作的人文關懷，學生更加樂于接受和參與交流，達到了潤物細無聲的思想政治教育效果。

3、改變校園文化活動方式，強化學生組織管理

通過線上校園文化活動陣地的建立、活動的開展，極大豐富了學生的校園文化活動內容，加強對學生活動的組織管理，強化了學生組織的監督、管理和引導。

線上班級建設增強了學生的集體意識，提高了學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，引導學生積極健康的規劃大學生活，以靈活豐富的新媒體方式賦予了學生管理工作新的抓手。

4、良好的學生教育管理生態體系基本建立

扁平化、去中心化的線上生態體系的建立，使學生通過平臺自主選擇喜歡參加的校園活動，自主接受吸引人的思想政治教育，主動反映大學期間的訴求和期許，帶動了線下以學生需求為中心開展工作的校園生態體系建設。

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2020年度中國建設教育協會教育教學科研立項課題（思政專項）課題編號：2020052